You can play football well说课

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1、学科：小学英语年级：五年级学期：上学期课题：Youcanplayfootballwell---------------------------------------------------------------------说课稿：Youcanplayfootballwell（改编）一、说教材“Youcanplayfootballwell”是《新标准英语》第五册第六模块第一单元。本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯

2、定与鼓励他人，进一步学会表达Ican…well，Youcan…well.二、说学生五年级学生已经掌握了一定英语基础，以前学会了runfast jumphigh jumpfarplayfootball playbasketball playtable-tennis等动词短语，由于长时间没有温故而新，部份学生已遗忘了，需3—5分钟复习，教学中生活化话题的选择更贴进学生的生活实际，学生的学习激情更高些。三、说教学目标1、认知目标（1）能听懂会说一些有关体育运动的动词短语。（2）能熟练掌握句型：“Canyou…?”并根据自己实际回答“Yes，Ican.”或

3、“No，Ican’t”.能熟练运用句型：“I/Youcan…well.”2、技能目标培养学生间合作学习精神，培养学生用英语进行交流的能力。3、情感目标激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在真实的语境中培养学生良好的学习习惯。四、说教学重难点1重点：会读会写新授单词controlcatch等2难点:灵活运用“Canyou…？”及“主语+can+动词短语+well.”五、说教法学法教法：针对本节课的教学内容及学生特点，我将采用直观教学法、情景教学法、游戏法、提问法等几种教学方法进行我的教学，充分发挥学生的主体作用，引导学生在听说中感悟英语。学法

4、：通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到教学过程中去，并将词汇融入到对话中，提高学生的语言运用能力。六、说教学过程第一环节：复习导入引导学生复习runfast jumphigh jumpfar playbasketball（footballtable-tennis）。师说英语，生做动作并重复一遍英语，比一比，谁的反应最快，语音最准。然后教师提问“Whocanrunfast？Whocanjumphigh？”等，能做到的学生马上回答“Yes，Ican”。设计意图：通过热身复习拉近师生间距离，同时，通过这些体育运动引出本课两个新的动词短语：catchth

5、eball.Controltheball。第二个环节：自主质疑，合作学习。给学生充足的时间，让其自主质疑，有利于学生学习主动性的发挥，教师出示生词卡片向学生提问，学生间相互问：Canyoucatchtheball（controltheball runfast jumphight playfootball…）？答：Yes，Ican.或No，Ican’t.设计意图：学生间相互问答培养他们运用英语进行交流的能力，同进培养他们合作学习精神。第三个环节：听读结合，巩固知识。听录音，跟读课文。提示课文中的goalkeeper和fantastic。设计意图：熟悉

6、课文，进一步巩固所学知识。第四个环节：在情境中运用英语。玲玲想要参加我们学校的足球队，我们一起来看一看玲玲是否可以加入。设计意图：将谈论话题贴进学生生活实际，利于调动学生学习积极性。第五个环节：循序渐进，评价自己或他人。出示刘翔图片让同学讨论教师总结，出示田亮、迈克尔乔丹的图片，小组讨论教师补充。设计意图：让学生在实践中评价自己和他人。Ican…well.            Youcan…well.七、说板书设计：You can play football well        controlgoalkeeperfansticreallyca

7、tchcanyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.设计意图：这样的板书设计简洁明了，重点突出，有利于同学的学习及知识的掌握。八：说教学反思在本课的设计中，我首先复习了有关的动作词组，为新课打下基础。让学生在真实情境中对话，体现了学用结合、学以致用的原则。将课堂教学与生活化、情景化的活动结合起来，让学生通过体验去理解评价和鼓励的意义，加深了学生对新知识的理解和运用，为学生的自主学习创造了空间。