You can play football well观课报告

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1、Youcanplayfootballwell.观课有感  作为一名英语教师，如何让学生对英语感兴趣，热爱英语学习是我们一直不断探索的课题，也是我们不断努力的方向。在欣赏完六名教师的精彩授课后，我感触颇深，尤其是兴趣英语的问题，在此，我想谈几点我的看法以及我在实践中的应用。激发学生的兴趣非常重要，那么我们老师应如何来实施呢？下面陈述一下我的个人观点 一：和谐良好的师生关系。所谓信其师，行其道。一个老师只有得到了学生的认可，学生才会跟随这个老师去学习知识。首先，做为一个老师应确认良好的师生关系是学生

2、进步的动力。良好的师生关系能促使学生拥有一个好的情绪去面对学习。当老师站在讲台前时，不是体现他与众不同的高高在上，而是要与整个课堂融为一体。他的一举一动，一言一语都是为课堂所准备的。 做为老师要与学生建立良好的师生关系，老师所表现的态度也显得格外重要。他的态度必须包含三个重点：同感、尊重、真诚。以学生的眼光去感受事物，以致可以避免一些无谓的冲突。在我的听课中，我发现每位老师都能把自己融入学生当中，做学生的朋友，并指导他们的练习，尤其是潘营营老师，整堂课她都亲切和蔼，面带微笑，肢体语言非常丰富又恰

3、当，和学生们一起做练习，课堂气氛非常和谐。潘老师在讲课时语气也非常可爱，得到了同学的喜爱。她用自己的行动和表演来展示课堂内容，并和同学积极互动，这样的课堂得到了学生的积极响应，课堂活跃并生动，非常吸引人。二：教学方法的多样化灵活化. 下面就李老师的You can play football well.这节课进行阐述。在热身环节，李老师为了能调动学生的兴趣，激发他们学习英语的热情，设计了I do you guess.的游戏。在这个环节，李老师一步一步做的很到位，先是李老师自己做动作让学生猜测并用英

4、语说出答案；然后问学生：Who can try?让一名学生到前面来做动作，余生来猜测并回答；最后请两名学生到前面来一生做动作，一生猜测，并让他们相互交换角色。虽然是一个简单的热身，但李老师却由扶到放，做到了扶放结合，让学生大脑飞速的运转回忆以前所学的知识，并进行了巩固，为后面的新授做好了铺垫。接着利用小组合作，一问一答巩固复习了Can you …?Yes, I can./No, I can’t.句型。我感觉这是我应该向李老师学习的，在教学中应遵循学生的认知规律，循序渐进，这样利于学生学习新知识 

5、在新授环节，李老师根据学生的年龄特点和心理特点，投学生所好，利用课件出示了学生熟悉并且喜爱的体育明星，如刘翔、姚明、贝克汉姆的照片，来学习本课的新词team, really ,catch, well, goalkeeper和句型，学生的学习热情立刻高涨，使原本枯燥的知识变得生动起来，学生主动地参与到学习中来，学习气氛浓厚，很好的完成了本课的教学目标。在练习环节，李老师利用Listen to the tape：1）Listen and choose ; 2)Listen and answer.完成

6、了学生对本课课文的学习和巩固。接着通过小组内读课文，分角色读课文，让小组之间互相帮助，然后各小组展示读课文，使学生成为学习的主人。拓展运用环节，李老师出示了一些学生熟悉的照片，让学生运用Can you …?Yes,…/No, …同桌之间进行问答。总结环节，李老师运用了学生熟悉的韵诗曲调，把本课的知识点唱了出来，朗朗上口，这样既调动了学生的学习兴趣，又巩固了知识，而不是老套的老师看着黑板总结，在今后的教学中我应该学习李老师的这种总结知识点的方法。整节课，李老师的评价及时准确，但学生之间的评价不多。

7、另外，模仿跟读的少，英语学习是让学生学到标准地道的英语，又因李老师所教授的班级是在农村，孩子学习英语的环境不理想，那么课堂上的跟读模仿就显得更需要了。 三：拓展性英语作业的布置。在我观看的六个视频中，老师们都不同程度的布置了调查性的作业，如你的朋友什么时候生日，一日三餐吃了什么，你的朋友爱做运动吗。。。。。。这些拓展性的作业不用于抄抄写写，他发挥了学生的主动性，并把知识和生活结合起来。拓展性的作业尤其适应于基础弱的同学，他们可能厌烦抄写这种机械性的作业，但他们可以去调查，可以在生活中找到英语，教

8、师要给他们这样的机会，让他们上台展示，得到同学和老师的认可，那么他学习英语便有了兴趣，说不定会对英语有新的认识。      总而言之，学习英语的兴趣是至关重要的。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。 兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提