农村初中教师继续教育问题与培训策略研究

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1、农村初中教师继续教育问题与培训策略研究XXXXX（XXXXX县第XXXXX学734300）【摘要】：教育大计，教师为本。农村初中教师继续教育问题是值得每一位教育工作者思考的问题。如何从理性的角度，分析当前我县农村初中教师继续教育问题及确保农村初中教师继续教育有效开展.本文拟从教育观念、培训模式、培训经费、工学关系等方面作一番探讨。【关键词】：农村初中；继续教育；问题；培训策略1.农村初中教师继续教育中的问题：1.1，认识不到位，继续教育不被重视有些教师认为：学历教育才是止规教育，而非学历的继续教育则是非止规教育，口J有可无，既影响教学工作，乂增加教师负担；有的老师甚至说“继续教育没

2、有实效，无非是交钱买证书，参加不参加都可以，我一样按照原来的方法来教学，学生一样可以取得好成绩，无非是多花点时间而已。”这些观念的普遍存在，对农村教师继续教育工作产生了较大的负面影响。教师的心态没有转换过來，没有认识到继续教育既是自己应该履行的义务，同时又是自己应该享有的权利。1.2,培训实效不足，参训积极性不强一线教师迫切需要的是能较快地应用到教学实际中去的改进教学方式或转变教学方法的教育策略，他们也更欢迎知识理论与教学实践有机结合的培训方式。而以教师讲解、理论灌输为主的培训过于关注教育理论的发展动态，在很人程度上忽视了农村教师的教育教学实际，导致培训与农村教育发展中的主要问题脱

3、节，缺乏现代人力资源管理应有的民主意识和开放精神，対农村教师参训的积极性影响极大。1.3,激励机制不健全，监管力度不到位目前，在实施继续教育过程中主要存在以下几个问题。一是部分教师功利性倾向严重，单纯是为了评职晋级参加继续教育，造成走过场、实效性不高的情况。二是继续教育不同于学历教育，无资历认可效应，对于已评上高级职称的教师而言，出现学与不学一个样，很大程度上影响其学习积极性，从而影响继续教育的深入开展。1.4,继续教育培训经费缺乏保障从当前实际情况來看，多数农村初中教师培训都按照“谁受益，谁负担”原则山教师本人承受培训费川。然而，以目前农村初中教师收入水平来看，培训费用如果自己承

4、担，压力很大。不能报销费丿IJ,导致相当一部分农村初屮教师受继续教育培训参与热情不高甚至放弃培训机会。1.5,负担过于沉重，工学矛盾突出山于多方面的原因，各个学校都把提高升学率作为学校的工作重点，而且农村初中编制比较紧，教学资源相对不足，右些学校的教师身兼数职，身教数科，要抽出一定的时间川于继续教育，确实有些困难。其次是课程改革的压力。基础教育课程改革要求教师在角色定位、知识能力、方法、手段等方面都要再学习、再提高，使大部分教师面临着严峻的挑战，心理压力较大。三是來自工作岗位的压力。1.2,重视学历教育，忽视能力提升实施教师继续教育的H的是通过教师的进修与培训，使所有教师能在原有的

5、知识、能力以及综合素质方回有进一步的捉高，并培训出一定数量的教育教学骨干、学科带头人以及教育教学专家。然而，在教师继续教育具体的实施过程中，基层学校却往往偏离了这一目标，重视不合格学历教师的继续教育，而忽视合格学历教师的继续教育等。这在很大程度上影响了我国教师继续教育的质量，导致许多学校的教师继续教育产牛形式主义、不求实效的倾向。2.农村初屮教师继续教育培训策略基丁•实践探索，借鉴当今国内农村教师继续教育的有益经验，结合H前我市农村初中教师继续教育的现状和农村初中教育的具体情况，笔者希栗这些培训策略能对农村初中教师继续教育培训工作有所裨益。2.1,切实转变观念观念是行动的先导。在2

6、1世纪里每一个人都只有树立终身学习的观念，才能适应知识经济时代对人的素质的基本要求。而作为教师这一特殊群体，更应当成为建立学习型社会的表率。作为教师，首先要意识到，主动进行继续教育是自己的权利，是发展自己的有效手段。不进行继续教育，没有树立终身学习的理念，就不能适应现代化教育的需要。素质教育、创新教育是现代教育的必然，不去主动探究，就会成为历史的落伍者。“朝闻道，夕死可也。”的古训，对我们可谓不无启辿。2.2,优化继续教育学习环境在教师继续教育事业上，政府部门应切实履行其教育行政职能，既耍协调各方力量，保证教师继续教育权利的实现，又要加强监督，保证各项政策落实到位。建立教师经常交流

7、的流动机制，确保教师参加继续教育机会的平筹性。教育主管部门要加强対各学校校本培训和校本教研的监管，充分发挥其在教师继续教育学习中不可替代的作用，建立健全监管结合的管理模式。学校要有选择性地将教师送出去接受学习和培训。2.3,建立经费、制度有效保障机制确保教师继续教育经费的专项投入是中小学教师继续教育得以正常开展的基本物质保障。当然，在有了经费保障的基础上，还要有必要的管理制度及措施，才能促使初中教师继续教育工作走上持续健康发展的轨道。2.4,开拓农村初中教师继续教育新