初中数学课堂中如何运用情境教学

《初中数学课堂中如何运用情境教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中数学课堂中如何运用情境教学初中数学课堂中如何运用情境教学摘要:数学学科的学习一直以来都是初中学习学科的关键所在，也是必耍所在。这就使得教师在进行数学教学的过程中不得不采用合适的教学方式进行高效的数学课堂，然而数学的学习不仅仅限于书本资料上的理论学习，更值得教师所注重的是数学学习的实践结合,任何一门学科学习的基础都是建立在实践上的，教师应在教学的过程中不断的引导学生，从而加大学生对数学学习的积极性及热情。关键词：初中数学情景教学措施在数学教学的过程中，教师应采用情景教学的方式。然而，所谓的“情景教学”主要是指教师通过

2、虚拟学习场景，能更好地激发学生的学习热情，从而提高课堂学习的质量与效率。“情景教学”着重强调学生的形成能力、学习兴趣、创新能力及知识掌握能力的进一步培养与锻炼。同时，学生在学习的过程中，可以通过设身处地地场景模拟，将不懂得问题形象具体化，让学生形成独立自主的思考能力，从而加大了他们对数学学习的积极性及热情。一、主导地位的激发“情景教学”从某一角度而言不仅起着引导学生自主学习的作用，也占据着数学教学的主导地位。所以，对于教师而言，很有必耍通过“情景教学”来营造合适的教学环境，从而使学生在数学课堂上感受着数学学科的魅力所在

3、，进而提高学生数学学习的效率和质量。大量研究数据表明，情景氛围的营造将在很大程度上影响到学生的思维活度，即情景的好坏、合适与否将在很大范围内决定着学生的思维走向。因而,这就要求教师在进行“情景教学”的过程中应选取合适的场景进行教学，尤其是对丁场景创建、问题设计及选择上都耍适当地考虑到学生的实际情况及接受能力，这才会达到数学课堂学习的目标。同时，思维逻辑性的构建基础是建立在数学学习之上的。学生是否可以学好数学将在很大程度上由学生自身思维能力所控制，拥有独立自主、丰富的空间想象能力将会使得学生的数学学习更上一层楼。因而，教

4、师在学生思维初步形成阶段起着无可厚非的作用，这就需要教师以身作则，积极地引导学生思维能力的形成。[1]二、有效提问“不耻下问”一直以来都是教师在进行教学过程中不断鼓励学生做到的基本要求。因而，“情景教学”的开展也是建立在数学问题的构建Z上，这就需要教师在备课的同吋充分注重所提问题的合理性及可行性，让学生在合理的数学情景中不断的摸索，从而发现问题、分析问题、解决问题，通过自己身体力行来感受到数学学习的魅力所在，从而可以更好地学习数学。[2]情景问题的建设主要是通过模拟课本所学内容与学生生活的实际情况中所发现的现象來达到一

5、种视觉上的冲突，从而激发学生的学习热情及积极性，通过这种不平衡的方式可以很好地使学生融入数学情景的学习中。这就要求教师在进行问题设计方面，应当尽量做到“麻雀虽小，五脏俱全”、生动形象，同吋也应与学生学习的进度相匹配，形成得体的数学表达能力及概念的全面理解。教学方式不仅仅限于知识的认知，一旦教师在教学的过程中使得学生意志与情感产生共鸣，这就使得教师的教学方式得到了质的飞跃，将在很大程度上有利于学生的身心发展。一方面，教师本身应具有很好地专业水平及引导水平，才能做到很好地将数学学习引申到实践中来，让学生通过口身摸索的方式来

6、增加学生对于数学学科的全面认知，从而使得学生可以在学习过程中得以分享自身的学习成果，不再是被迫的接受，课堂效率也会得到很大程度上的改善；三、数学教学的实践能动性情感的应用一直以來是“情景教学”的精髓所在，只有通过学个的情感交流，再加之“举…反三”的应用才能很好地发挥“情景教学”的作用，让学生真正从实际生活中找到合适的突破口，进而融合于情感之中，才能真正享受到数学学习的意义所在及重要所在。同时，教师在进行数学教学的过程中，应注重学生实际操作能力的培养与锻炼，融会贯通，将课本知识与实际操作紧密联系，使得学生的想象能力、表达

7、能力、提出问题能力、分析问题能力及解决问题能力、动手能力、思维能力、应变能力、交际能力得到全面地发展与锻炼，从而发挥出更大的作用。同吋，教师也应做到利用情景教学的方式，更大程度上扩展数学学习空间，将场景设计构建的更加生动形象化、具体化、丰富化。与此同时，学工可以通过任务分配及人物扮演的手段來整理资料、绘制设计图纸及实际调查等等，让学生自己学会寻找问题的答案，从而更好的提高学生的独立自主能力。［3］比如，教师在进行三角形定理的论证过程中就可以通过“情景教学”的方式得到很好地论证。学生对于三角形都具有一定的基础认知能力,不

8、论是锐角、直角还是钝角而言，这是初中生学习数学的基础所在，也是学生所要牢固学握的知识点。有关三角形的定理所涉及的范围比较广泛，这就不仅仅是牢记概念的问题，而言需要学生通过一定的方式來联想出各个定理Z间的关系所在，从而可以更好地掌握。因为，教师就很有必要创建“情景”來实现教学目的。第教师可以通过上下知识点贯彻的方式由三角形來引发去角