初中历史课堂教学高效性的策略

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1、初中历史课堂教学高效性的策略初中历史课堂教学高效性的策略为了提高初中历史课堂的高效性，培养兴趣是关键之一。培养兴趣的方法有开端引趣、引导学生参与竞争、刻意求新、联系生活实际，拓宽知识、精心设疑和教学情境等。针对有差异的学生，老师应做到教学目标、过程分层、布置作业分层、学分评估分层。历史课堂高效性兴趣分层什么是高效性？高效的初屮历史课如何才能实现呢？“在学习的过程中，学生能够独自对所学的知识总结加工并主动探索新的知识。”这是北师大的赵亚夫教授认为有效教学的一种形式。学生主动学习思考的前提是他对所学的科目感兴趣，因此要培养学生的学习

2、兴趣；对于有差异的学生，老师应做到分层。一、培养学生学习兴趣兴趣是每个人做好某件事的前提和动力，人的积极性会因兴趣增加3〜4倍。学生的学习成绩二能力X兴趣，首先应积极地去培养和提高学生兴趣。如果一个人的心情愉悦并愿意干某事，那么整个过程肯定会充满活力，他的感受性就会越高，学习也就会越有兴趣；反之，兴趣会大大降低。同样，“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”也表达了同样的意思，这句话是我国古代大教育家孔子说过的。这如同一个连锁反应：学习兴趣-主动思考-良好情绪-接受知识-较好的学习效果。激发学生兴趣的方法有开端引趣、引导学生参与

3、竞争、刻意求新、联系生活实际，拓宽知识、精心设疑和教学情境等。1.开端引趣好的开始是成功的一半,如何有一个好的开始？方法有以下几个：“谜语引趣”“悬念引趣”“故事引趣”“小品引趣”等。老师可根据自己的教案布置一些角色，让学生去探索人物的心里，形象生动的表现出来，提高了学生学习的兴趣，同时培养了学生思考主动性。如“资本主义世界经济大危机”的一课，根据历史的时间、地点、人物、事件等要素，我们可以编一场情景剧。设置一些有趣的问题会引起学生的好奇心，同样引起学生学习的兴趣和培养了学生主动思考。例如，第1课《历史告诉我们什么》时，讲课前，

4、我会给同学们提出一些问题，如谁能讲出秦始皇、曹操、秦桧、刘胡兰分别是什么吋期的人物？他们是怎样的人？问题刚提出，同学就开始讨论，积极的思考，对于进入课堂是一个很好地开始，整个过程围绕这个展开讨论，引起了学生学习的兴趣,提高课堂的效率。2.联系生活实际课堂所讲的内容尽量要与人们平时生活实际相结合。学生会根据口己口身或周边的情况与课堂所学知识相对比，加深了对知识的记忆和理解，提高课堂的高效性。3.教学情境唤起学生对知识的兴趣的重要方法Z-：学生亲身参与和掌握知识并体验主人公的情感。依据教学内容和学生的特点，设置一个情景，巧妙的把学生

5、引入课文内容所描述的情境中，让学生亲身体验，激发了学生学习兴趣，培养了学生主动学习思考，加深了对知识的理解和记忆。学生以某…个角色走进历史，体验历史，亲身感受，人物的心里和思想会有深的思考和领会。例如，“难忘九一八”一课中，可以设计这些的问题：假如你是那些平民中的一员，请说说“九一八”时你的遭遇；如果你被流放并且在沦亡屮遇到一名记者，为了表达你对日本侵略者的愤怒，你会请他为你写一篇怎样的文章或诗；如果在战争年代，你幸存下来，你心中的爱恨通过什么方式表达出来？如果你生于伯利克里时代，对于当时的政治，你的生活会如何继续？如果你生于法

6、国督政府时代，面对乱世纷争，如何有效发挥自己的才能？如何大放异彩？学生以主人公的身份走进历史，为他们学习创设合适的情景，达到了教育的目的。如今的社会，老师可以依据教学设备，利用课件把文字、声音、图片、电影等有机地结合起來如PPT创设情境，能让学生一种感觉仿佛身临其境，培养和激发学生学习的兴趣，带动学生，活跃课堂，使学生能参与其中。同吋，有利于知识的整理和归纳，突出教学的重点。情景的设置也可以依赖于咅乐语言与语言文字的结合。例如，介绍一二九运动时，当时民族危机严重的历史背景能通过《毕业歌》这首歌淋漓尽致表现出来，如歌词屮“满耳是大

7、众的嗟伤，一年年国土的沦丧”，引起学生共鸣，激发爱国情感。二、分层教学策略课堂上要做到全面，老师需针对每一个学生来备课，尤其是有差异的学生，这是新课标提出的要求。因此，老师应采用不同的教学方法、尊重学生的个体差异和多样化，为每一个学生的发展创造条件。对于有差异的学生，老师需做到教学目标、过程分层、布置作业分层、学分评估分层。让每个学生都能亲身体验、融入课堂中，这样就能有效提高学生学习兴趣和实现课堂的高效性。1.布置作业分层老师应根据每个同学的情况进行分类，根据每组学生学习情况，布置不同的作业，对他们的要求也要有所差别。例如，有的

8、学生因家里有电脑，查资料很方便；而有的学生却没办法完成布置的作业。作为老师，就应该及时的了解情况，把学生分类，一部分学&上网查资料;一部分学生仔细阅读即将学习的内容；不管哪一类的学生都需写出自己的认识，然后进行交流，比较自己查到的与书本上的知识有哪些相同与不同之