初三语文中考复习计划与策略

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1、背景：教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指出：“语文考试应着重考杳学生的阅读能力和表达能力”。而我省近年的屮考语文考试试题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上做了调整，考试侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本（课木基木篇口）为木”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。第二，调整了主观型试题和客观型试题的比例，适当压缩客观试题，充分体现语文学科的特点。第三，试卷的结构板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。第四，中考语文试题体现一定的人文色彩，乂联系学生生活实际，

2、注重发挥学生的创新精神。五、考查内容更趋向学生对文木独特的阅读感受，即人与文木的对话。为能在2010年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点，拟定备考计划及详细的复习策略。我们始终相信：成功永远屈于有准备的人！一、认真解读《考试说明》，强化目标意识《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同吋学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照,务求落实，使复习真止做到有的放矢。二、潜心钻研屮考命题，探讨预测命题方向。

3、近两年我省屮考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（述有附加题）。试题内容也保持相对的稳定，测试廿的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作（今年应该还是考话题作文）。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。（一）、积累部分。考试的范围基本是初中教读

4、篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精•神冇着重耍作用。背诵复习不但要强化记忆述耍理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣0.5分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。（二）、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一耍抓好重点,拨正方向。根拯

5、考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考杳就与现代文基木相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都耍拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至2004年的中考文言文选文似乎昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的写景

6、抒情名篇也成了命题者情冇独钟的首选，“记”和“说”两种文体也特别受青睐。（97年〈醉翁亭记〉（欧阳修），98年〈捕蛇者说〉（柳宗元），99年〈马说〉（韩愈），00年〈爱莲说〉（周敦颐），01年〈桃花源记〉（陶渊明），02年〈岳阳楼记〉（范仲淹），03年〈记承天寺夜游〉（苏轼），04《送董召南游河北序》。近几年的屮考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时耍大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

7、文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、册IJ、补、调。注意翻译吋应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题口吋要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章

8、主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。（三）、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的屮考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇口然科技类或生