2009年南京市中考初三语文总复习计划与策略

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1、2009年中考初三语文总复习计划与策略初三语文备课组   为了实现2009年我校所制定的中考目标,依据语文学科的特点,我们初三语文备课组拟定如下的备考计划及复习策略。复习计划    整个复习过程分为三个阶段:一、全面复习(4月上旬——5月上旬):以本为本。着重于从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础,特别是古诗文的背诵默写与阅读赏析,辅之以作文规范写作;重点是古诗文的复习。二、专题复习(4月上旬——5月中旬):根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。重点进行现代文和作文的训练指导,辅之以基础知识的检测。三、总结检测 查漏补缺(

2、5月下旬——6月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。重点进行考前作文指导,辅之以基础知识的检测。复习策略   夯实基础  提升能力  借鉴创新   在认真解读《中考指导丛书》,强化目标意识,潜心钻研中考命题,探讨预测命题方向的基础上,我们着重提高复习的有效性。一、基础积累与运用(以本为本,以纲为纲)   复习以课本为主,按考纲要求进行知识点的梳理,归纳、总结,辅之以精当的练习。如常用词语的书写与读音复习,教师先整理好六册教材词语,然后让学生抄写二遍,及时批改进行订正,注重学生的书写质量;古诗文的背诵默写复习,采用抄写与学生互背相结合的方法,不但要求学生能篇篇背诵,字字落实

3、,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准(每错一字扣1分)切记:一字出错,满“盘”皆输;名著知识复习,教师针对考点要求先整理好十部名著的相关知识要点,然后打印分发给学生。以上三块知识的积累,要向语文早读课要质量和效率,教师要合理安排好早读课内容,督促指导好早读以及编写好针对早读内容记忆有效性的检测试题,以便及时掌握真实的学情,调整早读内容时间分配。努力践行我校“让每个学生都有所发展”的办学理念。对于词语使用、语病标点、图文解读、口语交际和综合性学习的复习,一方面采用专题形式,先精选中考试题练习实践,后发现规律,

4、归结理论与做题方法技巧,最后再针对考点要求编写好巩固练习;另一方面,在平阅读与写作复习中深化这些考点。二、古诗文阅读(扎实功底,勤记多练)   thefirstleveltoconsiderwhenpositioningsecurity,roughlythesamedistancebetweenthepointandleveltoputthestand,can'tbemoved,dislocation,andsoon.Payattentiontotheproperuseandcareofleveling.(6)level:findtheanchorpositionaftertakele

5、vels,inanchorhorizontal,horizontallineswithfinesteelwirecable,whiletightlytightening,ensurethewirelevel.(7)measurementerrors:inhorizontallineafterthemeasureontheface.Mainlyforhorizontalmeasurement,alsochecktheaxis(axispositioning)qerrors.Bymeasuringtheresultsofanalyzingthecauseoferror,checkthere

6、levantspecification(construction)requirementsforerrorvalues,withinthespecifiederror,digestibleerrorsexceedederrorshallbesettledthroughconsultationwithcivilpartyorparty.(8)toadjusttheerror:...(3)familiarwiththeirlocationandadjacentlocation,checktheaccuracyofsegmentsize.(4)attentiontohandlingerror

7、s,strengthencoordinationwithcivilengineeringwork.(5)checktheembeddedlocationisaccurate,solidreinforcement.7.Security,protection:(1)entertheconstructionsitepersonnelmustwearsafetyhelmets,safetybelts,shirtless,wearingslippers,

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