中学微型化学实验推广困难之原因探析

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1、中学微型化学实验推广困难之原因探析江苏连云港师范高等专科学校王英焦锐自20世纪90年代定期召开全国微型化实验探讨会以来，已成功举行了八届大会。经历二十余年的探索，我国的微型化学实验研究与应用取得了一定的成果，代表专著有周怀宁教授的《微型无机化学实验》，代表性的实验仪器有“大学微型化学实验基本仪器盒及配件”、“初中微型化学实验箱”以及“高中微型化学实验箱”等。但凡了解微型化学实验的人都知道，微型化学实验是在传统常规实验上有创新的传承和发展，许多国家对之都非常重视。例如，美国在推进常规实验向微型实验的转型阶段，出版业、科学仪器公司、环境保护部门及整个教育界整体规划、全方位

2、合作。其中美国国家环保署及各州政府部门先后设立专项基金，资助微型实验室的建立。国立微型化学实验中心在麻省成立，培训各级教师并提供免费教材、培训设备和食宿⑴。这样的改革产生了非常大的影响。我国的微型化学实验研究虽然取得了一系列成果，但总的看来重视程度及推广的力度仍远远不够，尤其表现在我国的中学化学教学中。笔者在近十年的教学中发现，尽管新课程改革进行至今，科学探究、创新能力的培养深入人心。但是，中学化学实验连演示实验都不到位，更不要谈什么学生探究实验活动了。中学微型化学实验推广之难的原因以及相应对策，笔者认为有一下几方面。升学考试中化学的分量越来越轻，体现微型化学实验知识

3、方面乏力以江苏省为例，中考化学的分值W100分，高考必考语、数、英,文科选修必须有历史，理科选修必须有物理，其余可搭配选一门学科,最后算分按语、数、英算总分，其他两门选修课论等第，不算总分。这样的考试模式使得江苏的考生尽管将来要学化学专业的都不选修化学。因此，化学在高中俨然成为了“鸡肋”，这种情况下，化学实验的探究性更是无法实现。加之考试题中少有涉及化学实验微型化的内容，若耍普及微型实验则难上加难。针对这种状况，应该在升学考试中适当加上部分微型化学实验知识，考！就一定能有利于普及。目前的教育体制和陈旧的理念阻碍微型化学实验的普及发展有研究者认为缺乏系统的微型化学实验理

4、论学习，教师思想上的惰性也是微型化学实验不能推广的原因⑵。笔者认为更深层次的原因可能还不止如此。杭州师范学院等一大批的院校也是在本校化学教育专业的学生屮广泛进行了微型化学实验的教学研究，包括笔者所在学校也于2005年开始每年在《中学化学实验研究》课程中贯穿初中微型化学实验研究的教学内容。而且学生毕业实习期间是带着一套微型实验仪器到实习学校的，笔者认为这种宣传方式应该能让一线教师看到并认识到微型化学实验的优势。但是，当我们想把微型实验仪器及部分安全系数比较高的药品分装发给学生使用时，老师们却顾虑重重。一来担心学生安全：学生的人身安全是老师最关注的，似乎学生人手一套仪器药

5、品来探究化学知识会引发大的故事；二来担心学生散心：学生课下做了实验，上课注意力会不会分散？学生花时间做了实验是否会浪费了复习时间？三来担心没有行政主管部门的命令，因此，多一事不如少一事。另外，实验药品的浪费亦或节约和执教教师无关，浪费不用教师负责，节约亦无褒奖Z誉，也让老师无心改革。信息沟通不畅宣传力度不够阻碍微型化学实验的普及发展正经举办的八届成功的微型化学实验研讨会，每届参与人数区区百人，且其中现有各地教育局、学校领导以及各级化学教研员参加，多为微型化学实验的研究者，在宣传上，笔者认为这样的力度不够。是否每次开会能够要求媒体参加，通过电视或平面媒体进行微型化学实验

6、的一个普及工作。或者，在“百家讲坛”上也來i起微型化学实验普及讲座。另外，笔者从淘宝网上查询得知，微型化学实验仪器仅杭州、泰州、湛江三家，成套的仪器价格从50元到315元不等，查看其成交记录，不过区区数件，且基本无大宗订单。因此笔者认为可以扩充网上服务。微型化学实验未能进入教材体系是微型化学实验得不到普及的又一重要因素现行的化学课本依然是传统实验当家作主，微型化学实验不见踪影。仿佛是小说中的明线和暗线一样，微型化学实验处于“地下”状态，无人有心去把它放到明面上。这个问题很麻烦，有人认为微型化学实验本身对于学生化学素养的提升有着自己的缺陷，所以限制了其推广。我们认为每种

7、事物的存在都有其长处和短处，我们需要做的是如何扬传统实验和微型实验之长、避两者之短。若能珠联璧合岂不是好事。通过观察，我们认为耍想普及推广微型化学实验其实并非很难。有这样一个事实给我们以启迪：江苏的义务教育阶段书本是免费的，我们看到一本《综合实践活动——劳动与技术》⑶课本是和许多花花绿绿的丝布、彩带以及各种金属丝放在一个袋子中的。书分为两大块内容：家政和技术初步，其中家政教学生用袋中的材料编织中国结、网袋、动物书签等；在技术初步中教学生做小蒸架、丝网花、衣架等。画面精彩、步骤详尽，学生只需拿到这本教材及材料就可以动手做。我们认为，如果现行的化学教材不