中考物理实验探究题复习

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1、中考物理实验探究题复习新课标注重物理研究方法的教学，注重培养学生在学习物理过程中使用物理方法，也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。初中阶段有哪些物理方法需要学生掌握？在中考的实验探究题将以何种形式考查这些科学方法呢？1、控制变量法：决定某一个物理现象的产生和变化的因素常常有很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起來，使它保持不变，然后来比较，研究其他变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导

2、体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流T与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。（2007年深圳）小斌同学在做“探究斜面长度是否影响斜面的机械效率”的实验时，他用弹簧测力计拉同一木块，沿高度相同、长度不同的斜面，从斜面底端匀速拉至斜面顶端，下表是他记录的实验数据。请你计算出下列表格屮“①”、“②”的机械效率（结果保留三个有效数字）。并将结果填入答题卡中指定答题区域内。斜面长L(cm)斜面材质斜面高h(cm)木块重G(N)拉力F(N)机械效率180木板2091.

3、9①120木板2092.462.5%80木板2093.1②分析上表数据，你得到的结论是：将同一重物沿粗糙程度相同的斜面移动到相同的高度，斜面长度越③时,机械效率越—④O(2005年长沙)物理学研究中常常用到“控制变量法”、“等效法”、“类比法”等科学方法。在下列研究实例屮，运用了控制变量法的是()A.研究电流的形成原因时，将电流与水流相比较，从分析水流的形成来入手分析电流的形成。B.研究电流的大小时，根据电流产生的效应大小来判断电流的大小。C.研究多个电阻组成的电路时，求出电路的总电阻，用总电阻产生的效果来代

4、替所有电阻产生的总效果。D.研究电流与电压大小关系时，保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化。2、推理法：有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论,这也是…种常用的科学方法。如将…只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。牛顿第一定律的得出也用到了这种方法。(2005芜湖)牛顿曾研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面，于是牛顿提出了一个“大炮”的设想，右下图是

5、他画的“大炮”草图——在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度将炮弹平射出去,射出速度越大，炮弹落地点就离山脚越远。他推想：当射出速度足够大时，炮弹将会如何运动呢？牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结论。这就是著名的“牛顿大炮”的故事,故事中牛顿实际也用到了理想实验的研究方法。(1)研究中牛顿基于的可靠事实是O(2)根据以上资料和牛顿的“大炮”草图，推测牛顿当年的重要结论是o如今，牛顿当年的推测已变成了现实，人们应用他的推论，利用现代科技制成了O(3)想想看，初中物理学习中，你在研究什么问题时用到过理

6、想实验的方法？请举一例并说明你的研究过程。3、模型法：即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。如用带箭头的直线表示光，用简单的线条代表杠杆，用带箭头的曲线表示磁场等。4、放大法：物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量放大，如用小球被音*振动弹起的方法，來将音*微小振动的幅度放大等。5、转换法：一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出來的看的见、摸的着的现象來间接认识它们。如在物理教学过程中常常根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。6、等效法：在

7、研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用-个物理量來代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻等。7、类比法：在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。如认识电流大小时，用水流进行类比。认识电压时，用水压进行类比。按着新课程的理念，中考物理试题在形式和内容上更加关注实验，关注科学探究，关注知识的形成过程和方法，尤其是有关科学探究中“提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流合作”等

8、环节的实验题目成为近儿年中考考察的重点。实验探究题突出体现了试题的新颖性、综合性、开放性、探索性，通过探究过程，加强考查了学生的科学精神和科学态度。解答实验探究题首先要深入了解课本上的物理规律，并做到了如指掌，才能对基础实验探究题做到万无一失；其次是掌握探究的方法，了解探究的全过程，熟练运用以上列举的探究方法,以不变应万变解答提高性的题0。而这些恰恰是我们的学生欠缺的，容易丢分的部分，通过对中考实验