专题复习——中考物理探究性题、实验题

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1、专题复习——中考物理探究性题、实验题二.重占与难占1、审弟常直的几种物理探究性题2、物理实验题的儿种解法与解题指导三.主要知识点1、科学探究的要素的考杏科学探究分为七个要素即：A、发现并提出问题；B、猜想与假设；C、制定计划与设计实验；D、进行实验与收集证据；E、分析为论证：F、评估；G、交流为合作。在物理的中考中一般情况F不会出现让我们填空如，“这是利用了科学探究的哪个耍素？”这样的机械记忆的题冃，但是，会在小考题口小将各要素为小考的知识背景来就某一个要素进行考査，是真正意义上的能力的考査。2、科学探究

2、在屮考命题中主要从如下几个方面来命题：A、考杏对“探究过程”的理解；B、考查“提出问题”的能力；C、考查“猜想与假设”的合理性；D、考杳“制定计划”的合理性；E、考查“制定计划与设计方案”的能力F、考查“分析与论证”的准确性;G、考查“反思与评价”的能力；H、考查“综合运用探究方案要素与创新”的能力I、考查理解与应用“研究方法”的能力。3、对探究中获得的信息进行分析是一个难点，解决这个难点常用的方法是A、判断法：根据自身的知识与能力，通过观察数据，判断出数据所具有的规律。定性分析常采用这种方法。B、图像法

3、：把实验得到的数据在X〜Y坐标上作岀来，通过描点得出图像，分析图像符合哪种函数关系。C、检验法：在中考中的数据处理，通常是这些关系：尸kxy=kx+by=ax+by=ax2（或者y=ax~1/2,只要把题冃中的数据逐个代进去检验，看它符合哪种规律或者函数关系。探究性题型是近几年各地中考题型中新出现的一种题型，也是近年中考物理中热点问题它具冇新颖性、综合性、开放性、探索性。它主要分为以下儿种：一、实验设计型;二、自选方案型；三、分析归纳型；四、生活小制作型；五、综合探究型。【典型例题】一、实验设计型例I.某

4、中学初二年级物理课外兴趣小组対鸡蛋的新鲜程度与鸡蛋的平均密度是否有关作出猜想，为了研究这一问题，该小组収来一些新鲜程度不同的鸡蛋，分别测岀它们的平均密度，再进行分析研究，请你在下表中设计两种不同的实验方案，测出鸡蛋的平均密度。设计的方案方案1方案2实验的简要步骤和要测的物理量（用字母表示）所测鸡蛋的平均密度表达式（用字母表示）P=P=m分析：传统的测量密度的方法是利用公式P=・，即用天平测质Mm,用量筒测体积V,而在学习了浮力的知识麻，我们还可以利用浮力的知识将形状不规则的物体的密度测量方法进行拓展。如利

5、用一人一小的两个小烧杯和一把刻度尺、水就可以测出一枚鸡蛋的密度,做法是：1、在小烧杯屮放入一枚鸡蛋，再放入大烧杯中，用刻度尺最出此时人烧杯中水的液而记作山，2、将鸡蛋从小烧杯屮取出时（小烧杯仍在人烧杯屮）这时的液面处在的高度为h,3、将鸡蛋放入人烧杯中（此时小烧杯仍在大烧杯中），用刻度尺量出此吋液而的髙度记作h2则鸡蛋的密度为P=P水；其它方法也可以。答案：方案一：用天平测质量用量筒测体积V,公式p=7方案二：如利用一大一小的两个小烧杯和一•把刻度尺、水就可以测出一枚鸡蛋的密度，做法是：1、在小烧杯中放入

6、一枚鸡蛋，再放入大烧杯中，用刻度尺最出此时人烧杯中水的液而记作町，2、将鸡蛋从小烧杯中収岀时（小烧杯仍在大烧杯中）这吋的液而处在的高度为h,3、将鸡蛋放入人烧杯屮（此时小烧杯仍在大烧杯中），用刻度尺最出此时液血的高度记作h2，则鸡蛋的密度％p=爲一必P水说明：探究的目的是为了验证猜想的正确与否，这是一道传统的测量密度的实验题，试题难度并不高，它结合了生活实际，具有探究性质，学生可以在答题中享受一种亲切愉快的悄绪体验，这止是新课程倡导的。又如（2002烟台）在学习“阿基米德原理”的一节课上,老师列举了“盆水

7、举缸”的事例。下课后，小红同学怎么也不和信：一盆水能够浮起质量比它大的缸，请你利用托盘天平、内径相差不大的大小两支试管、砂、水及烧杯，设计一•个实验帮助小红同学解除困惑。答案：实验步骤：1、用天平和烧杯称出适最的质最为g的水，倒入人试管屮。2、取适量的沙装入小试管屮，用天平称其总质量冋，使得0>叶3、将盛有沙的小试管放入人试管屮，观察小试管是否漂浮。若小试管不漂浮，应在保证m2>g的条件下，调节水及沙的多少，使小试管漂浮在大试管中。实验结论：小试管漂浮在大试管中所受浮力F=m2g>mlg,这就说明了质量较

8、小的一盆水能够浮起质量较大的缸。二、自选方案型：例2.在探究“影响浮力人小的因素”这一问题时，班级的“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列实验，请你从屮选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果。探究的因素是：o选用的图是：o（填图中的序号）探究的结果是：o分析：自选方案是在众多的已有的方案中，根据现有的场景能筛选出和关的信息，自行提岀问题并选择方案。该题可探究浮力的犬小与液体的密度、