浅析人本管理在高校德育中的实践意义

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1、总第617期管理观察2016年6月第18期ManagementObserver下旬出版浅析人本管理在高校德育中的实践意义雷卫东（恩施职院，湖北恩施445000）摘要：在素质教育成为我国高校教育的重要一环时，高校的道德教育被人们普遍重视。文章从人本管理这一视角出发，分析了在高校德育中人本管理的重要实践价值和意义，以期对于我国高校的道德教育有所帮助。关键词：人本管理高校德育人本管理，顾名思义就是以人为本的管理，一切以呈现稳定、健康、向上的良好态势，但是由于社会大环人为中心，以人为出发点和归宿。高校的主体是老师和

2、境的改变加上大学生的自律意识不强，出现了一系列道学生，因此在道德教育中学生成了教育的主要对象。胡德底线的问题，成为社会关注的焦点。锦涛同志指出：思想政治工作说到底是做人的工作，必（二）人本管理思想在高校管理中的作用须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、管理观念的创新是高校管理创新的深层活力的源泉。鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人；前些年，高校德育的功利化倾向十分严重，急功近利的坚持把解决思想问题同解决实际问题结合起来。这就为现象时有发生。国家经常派一些专题小组做调查，但一我们新时期高

3、校德育工作指明了方向。高校德育工作应些高校只会欺上瞒下，用一些不明智的方法来应付，结当确立以人为本的理念，促使学生追求自身完善，使学果是表面功夫十足，学生的素质却与日剧减。生获得全面、和谐、自由的发展。人本管理思想正是在这种情况下应运而生。“以人为本”强调的出发点和着眼点是“人是目的”，是每个一、人本管理思想在高校德育中的重要意义人在组织中的主体地位和主导作用，强调要围绕人的积极性、主动性、创造性实行管理活动。这正好避免了功（一）高校德育面临的挑战力主义轻视人忽略人的主体感受的缺陷。21世纪是一个充满着挑战

4、和竞争的世纪，科学知识迅猛发展，知识更新速度不断加快，需要各方面人才的二、以人为本的道德观为主要内容进行分析支持。知识已经注入生产资本，成为生产力发展的决定性因素。但是道德的缺失已经成为知识转化为生产力的高校的道德教育以人为本是本文的核心观点，下面阻力，社会和国家已经把这一问题提上了重要议程。新笔者从以人为本的德育思想和德育目的两个方面来进行世纪道德教育工作面临严峻挑战。分析。高校深化改革提出的挑战。高校的快速发展，对高（一）以人为本的德育思想校的德育提出了更高的要求。在高校深化改革的道路上，以人为本是现代

5、德育的价值理念和思维原点。高校德育改革是最重要也是最难的一环。德育的对象是人，德育的逻辑支点在于不断提升自身建设的水准，而首要党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立指标是人的发展。教育是培养人的事业，时代呼吁教育全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全本真的回归，同样高校德育也应该回到本真即人的精神。面发展。”不仅追求人的自由而全面的发展，更追求一种和谐健康青年学生的特点提出的挑战。高校的年轻学生总体的发展。这体现了德育的终极关怀，也是人性得到解放·108·中国高校管理的充分体现。素质教育

6、是全面发展的前提。在应试教育的阶段，以人为中心，突出人的发展。以人为本的德育思想，国家和社会过多的关注考分和升学率，严重束缚了学生体现了一种中庸之道，是在充分尊重人，关怀人的基础的身心健康发展。于是素质教育成为了21世纪教学改革上人的积极性的充分释放。对于人类来说，满足精神生的旗帜和行动指南。至此，国家充分意识到道德教育是活的需求，追求自身的进步是值得追求一生的目标。从一个民族生存与发展的重要因素。知识、能力、素质是这一角度而言，高校德育的价值在于提高拓展人的价值，教育中必不可少的因素，尤其是品德是决定人一

7、生有无改善人的道德生活，让人生有一个更完美的结点。价值的指标。高校德育从本质上讲是人格的、生命的、完整生活人文教育是一个民族得以屹立于世界之林的主要因质量的教育，不能把德育从活生生的生活中抽象出来，素，那是对于世界认识的一种洞察力、穿透力，核心在也不能把德育从其他教育中抽象。德育的主体是人，并于对于生命的尊重与关爱，也就是我们通常所说的人文且是一个并未成熟的人，因此在实施时应当围绕关心人关怀。的发展、促进人的学习和自由全面健康的成长这一主轴个性发展是全面发展的核心。个性是德育的灵魂。来进行。作为一个有生命和

8、思想的主体群---学生，德育德育的对象是人，每个人都是有生命有思想，个性是人的作用显得尤为重要，稍有不慎就可能危害到一个民族。才的前提。没有个性就没有人才，没有创造性。个性发由此可见，高校德育的作用何等重要，应当十分重视。展是全面发展的核心，全面发展是个性发展的基础。在德育与人的关系。德育是一件有价值的事，却也是原始社会到资本主义社会的几千年里，人才的培养一直一件具有投资风险的事。教育可以把人力的优势转化为是一种