生本课程探论

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1、论文题目:生本课程探论研究生姓名：苏堪宇学科、专业：课程与教学论研究方向：教学论指导教师姓名：李如密职称：教授完成时间：2005年4月课程是复杂而开放的领域，在研究屮越来越关注于动词形式的“跑”和学生的自我意识，追求应对具体情境的“非普适原理”。生木课程是针对学生的个体差异提出来的，指的是学生依据自身特点与发展需求，在教师等人参与指导下为口己设计的课程，目的是为了更好地以学生为本并有利于学生发展。生本课程作为“课程丛林”中的一员，有其充分的成立依据或理论基础。多元智力与个体知识理论证明学生有着丰富多彩的个性差异，使得外在的教育难有针对性；但学生的能动性使得自我教育成

2、为可能。教育的日的也就是使人成之为人，使学生在价值引导中能够自主建构，课程作为教育的核心尤应如此。理想的生木课程是由作为主体的学生个体自主建构的。在人的生活与生长过程中，人不断地面对和解决各种各样的问题，与自然、社会和人等相互作用，生成有利于口我发展的个体经验与知识。在学校情境中生本课程可以由学校、教师和学生共同构建，也可以由学生自主选择。生本课程的目标应关注学生的生存、生活和发展，内容的选择应遵循实用、易学、趣味、怡心等原则。可以采用分科的方式，也可以采用整合的方式；可以单设课程，也可以学科渗透；可以采用多种方式，如活动或有控制的“潜在课程”。生本课程应关注和反映

3、学生生活的真实性，并有利于指导具现实的生活。在学校情境屮可采取各种方式对真实生活进行模仿和创造，学生根据白身特点、兴趣进行自主探究、学习，教师和机进行因材施教。实行发展性、综合化的评价方式，提倡自我评价和质性评价，以对学生成长“真实记录”。应充分利用社会上的课程资源，动员社会力量参与到生本课程构建上來，以提供生木课程得以落实的切实保障。关键词：生本课程；成立依据；形成与构建；实施与保障TheTentativeResearchofStudent-basedCurriculumAbstractCurriculumisacomplicatedandopenfield.Th

4、erearethefollowingtrendsincurriculumstudy:theattentionpointisturnedto"running^whichistheformoftheverbfromthenounform"racecourse'9andthesubjectiveconsciousnessespeciallythestudents9self-consciousness,the"non-generalrightprinciple^totheconcretesituationisalsopursued.Student-basedcurricul

5、umisputforwardtostudents^individualdifference,whichmeansthecumculumisdesignedbythestudentswhoaccordingtoone^sownknowledgelevel,physicalandpsychologicalcharacteristic,experience,developmentalinclinationandgrowing-updemands,andtheteachersetc.areparticipatedintoinstruct,thepurposeisinorde

6、rtobebasedonstudentandtohelpstudentstodevelopbette匚Student-basedcurriculumisonlyamemberof"curriculumjungle",butthereareabundantestablishmentbasisortheoreticalfoundationinit.Students9differencemakesexternaleducationdifficulttobepointed,butstudents^dynamicrolemakesself-educationbecomepos

7、sible.Andthepurposeofeducationistheattitudetowardslifeofmakingpeoplebecome,andmakesstudentcanbuildandconstructindependentlyintheleadingofvalue,curriculumshouldbelikethisparticularlyasthecoreofeducation.Anidealoneofstudent-basedcurriculumisconstructedbyindependentlybystudentindividual