人教部编版三年级下册语文《19 剃头大师》教案

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1、《剃头大师》教学设计【教材简析】《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《开心男孩》。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。 《剃头大师》中的主要人物，特点十分鲜明——小沙“胆小”；剃头师傅看似“老掉牙”

2、，却透出一股严肃和认真的劲儿；至于“我”，则十分调皮。小沙因害怕理发，情愿把头交给“我”随意处置；“我”当然十分乐意，自信满满，觉得自己像个“剃头大师”，随意乱剪，虽然最终闯了祸，但初衷并无恶意，纯粹就是出于调皮而已。文中的小沙和“我”，都是一派天真！课文意在表现童年的“真”与“趣”，而不是为了批评“我”闯了祸以及批判童年的无知与调皮，这是教学中必须把握的。单元导语“在童年的百花园里，我们看到了真善美”揭示了第六单元的人文主题，两条单元提示——“运用多种方法理解难懂的句子”和“写一个身边的人，尝试写出他的特点”——9则点明了本单元语言运用与训练的重点。教学中，要让学生切实联系上下文、

3、结合生活经验，并真正地动手查查字典去理解难懂的词语和句子，唯有实践才能出真知，要让学生在语文课上既“得言”，又“得法”。课堂上，要调动学生的生活体验，通过充分朗读，读出趣味，进而自读自悟。【教学目标】1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等12个生字，会写“大师、表弟”等18个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。3.能利用多种方法理解难懂的句子。4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。【教学重点】1.抓住重点词语，用多种方法理解句子，体会情感。2.理清老剃头师傅和“我”给小沙理发过程的不同之处，并能总结出课文用“剃

4、头大师”做题目的原因。【课前准备】1.学生：预习课文，把课文读正确流利；备好《新华字典》。2.教师：多媒体课件。【教学过程】一、导入课题，激发兴趣。1．同学们，如果一个人被称为小书虫，说明了什么？被称为胆小鬼，说明了什么？小结：虽然被称作“虫”和“鬼”，都有可爱的意思，调侃的意味，但却包含着一种喜爱之情。9被称为剃头大师，说明了什么？2．今天，我们就认识一位剃头大师。齐读课题。二、字词学习，基础积累。（一）出示生字带拼音的词语。执笔否则骂人仇人习惯受刑代替厘米摸耳朵找小老师领读。（二）出示生字去掉拼音的词语。1．自读。2．爬楼梯读。（三）出示生字。1．自读。2．做识字游戏：游戏：你来

5、指，我来猜。（四）写生字“仇”。1．观察“仇”。两点：这个字是左右结构，写的时候左窄右宽；定位笔画：撇在竖中线上起笔。2．老师范写，学生书空。3．学生在田字格本上写一遍。教师强调书写姿势。4．老师评价一位学生的字。结构正确，奖一颗星；定位笔画准确，奖一颗星；书写干净，奖一颗星。5．同位两个互相评价。9三、走进课文，感受童趣。（一）初读课文1.出示自读要求。2.学生自读课文。3.交流问题。（1）课文分别讲了谁给谁剃头？教师小结：课文分别讲了老剃头师傅和“我”给小沙剃头。（2）剃头大师指谁？学生交流。（3）同样给小沙剃头，老师傅却又不一样的称呼，叫什么？学生交流。重点理解句子1。最让小沙

6、耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。①教师小结：老师傅被称为“害人精”。②引导学生联系上下午理解“耿耿于怀”。③教师小结：同学们，当遇到难懂的词语时，联系上下文来理解，是一种好方法。过渡：其实，我对小沙的耿耿于怀，不是一天两天了。重点理解句子2。9小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。①自读。②重点理解“夺门而逃”。用查字典的方法理解“夺”字的意思。③教师小结：遇到难理解的词语时，当猜一猜还不能确定的时候，就可以查字典，这也是一种很好的方法。只要我们肯用心，理解词语的方法会多种多样。（二）精读课文过渡：同样给

7、小沙剃头，一个被称为“害人精”，一个却被称为“剃头大师”，他们剃头的过程有什么不同呢？1.出示默读要求。2.学生默读。3.交流老师傅给小沙剃头过程中的关键句子。重点理解句子3。最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的额，跟受刑一样。①自读。9①重点理解“咬、痒、痛”。体会痛苦的感觉。③学生赛读，读出痛苦的感觉。4