人教部编版一年级下册语文彩虹教案

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1、《彩虹》教学设计教科书分析：　　1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。　　2.“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。　　3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌

2、握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。　　4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。　　学情分析：　　虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”

3、，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。　　教学目标：　　1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。　　2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。12　　3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等

4、10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。　　4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。　　教学重点：　　1.能读好长句，正确朗读课文。　　2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。　　教学难点：　　图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。　　教学准备：　　教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。　　学生：每人一套“虹”等12个会认读

5、字字卡(不注音的)。　　教学时数：　　两课时。　　教学过程：　　(一)复习，激趣导入，明确主要学习目标。　　1、用读问句的形式复习生字。　　(1)导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带“?”的句子，句子中蓝色的字和这一课中要求会认或者会写的几个字很像，红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字。请自由朗读这些句子。　　PPT出示句子：我可以坐到你旁边(biān)吗?　　你看到那边的红点了吗?　　你见过什么桥呢?　　(2)反馈指导：指名读，相机正音(重点：坐zuò)。齐读。12　　(3)小结：这些蓝色的字和我

6、们今天要认或者要写的几个生字长得很像;这些红色的字体的字，我们学完课文，就要求能正确写了;读好问句对我们学习今天的新课文很有用哦!　　2.复习激趣导入，明确主要学习目标。　　(1)导语：同学们，前几天我们学习了《静夜思》和《夜色》，你还记得这两篇课文围绕“家人”分别讲了什么事情呢?　　(2)学生反馈：《静夜思》讲诗人李白看到明月思念故乡和家人;《夜色》讲妈妈给“我”讲勇敢的故事，爸爸晚上带“我”去散步，让“我”从此不再怕黑夜，说明爸爸妈妈很爱“我”。　　(3)今天我们要继续学习一篇有关“家人”的故事。老师适机板书题目：

7、11彩虹。(“虹”注音)　　(4)出示任务：自己借助拼音读准题目。　　(5)反馈指导：指名拼读“虹”后读题目;正音后全班齐读课题。　　(6)释题，明确主要学习目标。　　设问：读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢?(预设：彩虹)　　过渡语：同学们，这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事，表现了家人间的什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。　　(二)学习朗读课文，学习会认的字。　　1.尝试朗读课文，学习会认的字。　　(1)出示任务：　　①请同学们轻声朗读课文，遇到

8、不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。　　②读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。　　(2)反馈指导：12　　①订正会认的字的圈画。　　②出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)，相机指导。　　③自由拼读、全班齐拼读。　　④指名拼读(学习较慢的1-2个学生