人教部编版一年级语文下册《彩虹》优秀教案.doc

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1、11彩虹一、设计说明本篇课文富有童真童趣,能够引发学生产生联想。教学中,教师应以朗读为主线,引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。二、课前准备1.教师准备:课文相关图片;重点句段教学辅助课件。2.学生准备:制作本课字卡。三、课时安排:2课时。四、教学过程第一课时一、猜谜导入1.猜谜激趣。课件出示:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是彩虹。(板书:彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)导学:

2、大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.学习“虹”字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。预设:加一加:虫+工=虹换一换:江—氵+虫=虹5.导入:多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。二、读文识字1.朗读全文。(1)导学:第一遍读课文,你会给自己提什么要求?(2)学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法:第5页 ①一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。2.学生按学习要求自由读课文,自学生字词。教师巡视指导。3.小组交流识字情况:你们和生字宝宝

3、交上朋友了吗?和小组同学交流交流。4.检查自学效果,指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读,开火车读,教师相机指导正音:“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如:广+坐=座,合+手=拿,扌+ 是=提,扌+兆=挑,酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)5.巩固识字:老师选一名学生读生字,其他学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。6.指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里,看你们能不能认识它们,

4、请大家合作,互相帮助,把课文读正确、读流利。(2)指小组读课文,相机指导“兴”是多音字,在本课读xìnɡ。三、感知课文1.教师范读课文,引导学生思考“我”想怎么做,希望谁高兴呢?2.学生自由交流。预设:生1:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2:“我”想拿梳头用的镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。生3:“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。…………第5页3.小结:文中的“我”充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥

5、更开心,真是一个可爱的小姑娘。四、书写生字1.课件出示“着、那、到”,重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”,下面是“目”;“那”的右耳刀是悬针竖,弯钩大;“到”的左下部是“”。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)投影学生的字进行评议。(4)学生仔细修改。2.学生描红、书写其他生字,教师巡视指导。3.选择学生中写得好的字,投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。第二课时一、复习导入1.导言:通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕:这些词语你会读吗?开火车读带有生字的词语,并选择一

6、个喜欢的词语造句。2.音乐开始,教师绘声绘色地描述,播放幻灯片。“浮云开合晚风轻,白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断,南山雷雨北山晴。”瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。二、精读感悟(一)学习第一自然段。1.导言:这节课我们就一起有滋有味地读读课文,自由读第一自然段,看看你读懂了什么。2.学生自学第一自然段。3.汇报交流。(1)指生读第一自然段,说说你读懂了什么。(2)学习量词:座。①看图出示:一座美丽的桥。指生读。②你还知道“一座什么”?(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么?第5页(二)学习第二自然段。

7、1.导学:多么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢?请同学们自由读课文的第二自然段,用“____”画出描写“我”想怎么做的句子,用“  ”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后,自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍,之后我们一起来交流。2.学生按要求自学第二自然段。3.小组内交流。4.汇报交流。(1)指生读第二自然段并汇报。(2)其他学生补充。(3)教师相机指导:①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。)②理解“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)③如果你是

8、小女孩的爸爸,你高兴吗?为什么?④指导学生用“高兴”说话。⑤多种形式指导朗读。(4)学法回顾。导学:同学们回忆一下,我们刚才是怎么学习第二自然段的?归纳:先带着问题读第二自然段,

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