网络时代思想政治教育建设浅探

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1、网络时代思想政治教育建设浅探【摘要】伴随着信息技术革命的到来，网络作为新时代科技发展的标志，深刻影响和改变着人的日常行为和生活方式，同时对传统思想政治教育也带来了冲击和挑战。在这些挑战面前，如何充分利用网络的技术优势，寻找思想政治教育在新的历史条件下发展的契机，成为一个时代的课题。【关键词】网络，思想政治教育一、网络发展为思想政治教育所带来的挑战和契机（一）网民在对信息选择时更具有随机性。网络的信息数量之大、内容之广泛、层次之复杂都是前所未有的。在这些网络信息中，不乏一些真实而冇价值的信息，但一些虚假、低

2、级、庸俗甚至色情、暴力、封建迷信的信息也在网络上得以流传，极大地扰乱了人们的视线。人们在浏览信息时大抵是按照自己的兴趣爱好、别人的推荐或者是一种从众心理来选择所需要的信息的。同时，他们在选择信息时很少也很难对网络上信息的质量及真伪进行甄别。（二）网络打破了传统的地域性合群。互联网络使得人们的生活舞台在时间和空间上均被急剧压缩，人们有机会突破任何地理的限制进行交往。在网络这个虚拟空间里，人们的合群机制更多地表现为一种心理上的趋同性，即人们在网络中按照性格、爱好、心理索质等因索划分为一系列的生活群体。这种心理

3、趋向的群体没有地域性的群体表现得那么稳定，具有极强的流动性。这种流动性使网络上的思想政治教育只是短期的、暂时的。(%1)网络使信息的屏蔽消失。在网络信息出现之后，网络信息已经在时间上和空间上突破这种权威的限制。时间上的快捷性和空间上的广泛性可以使得屏蔽作用无法迅速地在第一时间里作出反应，对信息进行过滤和控制。因此，信息的这种屏蔽作用不可避免地受到冲击。二、网络的社会本质及其対思想政治教育的意义(-)人仍是网络社会的主宰。人用自己的睿智缔造出来网络的神话,使并没有血肉的电子元件所组成的世界空前活跃起来。由电

4、子元件构成的网络的物质结构是网络社会的骨骼，它是网络存在的物质基础；在网络中不断传递着的信息流则好像流淌在网络社会中的血液，它的不断产生、传递和消亡为网络社会运作提供了动力和活力；而通过网络中的各节点和终端来使用网络的人犹如网络社会屮的神经屮枢，是网络社会的真正的支配力量，网络运行的每一个环节无不是依照人的意志而运行的。(-)网络社会依然展现出人的社会本质。网络社会仍IH是人与人构筑起來的集合，同现实社会一样，人在网络社会中的交往具有鲜明的社会性。当一个人在虚拟空间里生存的时候可以虚拟自己的姓名、性别、年

5、龄、籍贯，但作为人同社会屮其他人区别开來的个性却是在网络空间屮无法虚拟的。无论是在现实社会还是在虚拟社会，每个人的个性化特征总会在与社会其他成员的交往中体现出来，这种人的社会属性，即使是在虚拟出来的网络社会中，也是无法发生根本性改变的。因此，在虚幻化的网络社会背后，却隐藏着每个人真实的自我。人的这种社会属性的存在使人在虚拟与现实之间在一定程度上保持着一致。（三）网络社会没有超出政治性。由于网络的建立没有物质空间上的限制，于是有人会误解网络社会是一种超国家的、超民族的概念，号召不论何种意识形态、何种民族、何

6、种阶级都在网络上享有平等的权利，冀望于建立一种以网络为物质载体的全球共同的网络社会价值理念，并提出“网络无国家”、“网络无阶级”的口号。但是，由于人们在现实社会中形成的，与自己的经济基础相关的社会性在网络上得到了延续，人的政治性并没冇在网络社会屮被抹杀，而是进一步的加强。而且在网络空间里的意识形态的斗争也日趋明显，如我国同“法轮功”网站的斗争便是其中一例。三、建立具有中国特色的思想政治教育网络体系（一）利用互联网的技术优势，结合我国的国情和特色，依此建立一个思想政治教育的网络体系，用以在新的环境中继续宣扬

7、共产主义的价值观念。将网络技术用诸思想政治教育，实现思想政治教育与网络相结合的潜力是巨大的。建立起来的思想政治教育的网络体系具有以下儿个特征：一是灵活性。思想政治教育的网络体系形式多样化，不拘泥于陈规，釆取灵活多样的形式影响和教育广大教育对象。二是针对性。能够迅速地反映受教育者的思想动态，分析受教育者的思想变化，针对受教育者的实际症结，开展有效的思想政治教育。三是开放性。各个教育者、受教育者以及思想政治教育的网络体系之间并不是孤立的，彼此之间不断地进行着信息的交流和互动，并在不断地交流中总结经验。（二）培

8、养和造就一批既具有扎实的网络技术知识功底，又具有良好的思想政治教育素质的专业人才队伍。我国现在一方面大批的网络技术人才虽然具有建立、维护、调节巨大的复杂的网络系统的技术能力.但是在政治素质上却不足以在网络上对人们的思想行为进行有力的引导；另一方面，专业的思想政治教育的人才又极度缺乏计算机网络知识，使之无法在纷纭复杂的技术网络面前展现自己的才华。思想政治教育网络化要求抓紧培养这样一批既具有良好的网络知识，又有能力对人们思想进行引