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时间:2019-11-21
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1、高职思想政治教育文化环境的影响及其应对策略【摘要】探讨高职思想政治教育文化环境的概念及结构,阐述文化环境对高职思想政治教育活动和对象的影响,在把握其结构特征和运行特点的基础上,提出应对其影响的基本策略。【关键词】高职教育思想政治教育文化环境影响策略一、高职思想政治教育文化环境及其结构(-)高职思想政治教育文化环境的界定。《中国百科大辞典》对“环境"的定义是:“以任一事物为中心,相对于该事物的周围事物即为该事物的环境。但一般使用环境一词时,通常指以人为中心的环境,包括个人环境和人类环境等。‘'这一概念很具体,即所谓环境,必须有一个中心事物,环境是相对
2、于中心事物而言的,是围绕这个中心事物起作用的事物。本文所谈文化为泛指,即人类创造的物质文化和精神文化的总和,文化环境非指文化本身的外在环境,而是人类创造的各种文化要素所组成的精神氛围、文化场域、交互现状等。综上,高职思想政治教育文化环境应指以高职思想政治教育活动为中心,围绕着高职思想政治教育活动起作用的文化特质(或说文化元素)的总和。这里所讲的文化特质,既包括有形的文化实体,也包括无形的文化价值和意识形态氛围,成为高职思想政治教育文化环境组成要索的条件是以高职思想政治教育活动为屮心,并且对高职思想政治教育活动产生影响。(二)高职思想政治教育文化环境
3、的结构。文化环境是一个整体的系统。文化是人类物质文化和精神文化的总和,文化环境各耍素对人和思想政治教育产生综合性的影响,单一的文化环境要素形不成完整的人格,也孕育不出诸如思想政治教育等文化子系统,文化环境各要素之间起的是总体协同的作用。文化环境结构的整体性孕育了文化影响的整体性,要求教育要以整体的理念看待教育活动,如果认为索质教育只是多读两篇古文、多背两首古诗就能实现,或认为学了数理化走遍天下都不怕,祁不符合文化和教育的整体性。文化环境又是具体的。整体的文化环境是由具体的内容和要素构成,从不同的维度可以进行不同的区分。如从形态上看,可划分为价值系统
4、、物质形态的文化、文化氛围等。从空间角度分析,可分为校内文化和校外文化等。进一步具体分析人们会发现,具体的文化要素有着独特的功能和作用,如文化价值在文化系统中起主导作用的因素,它决定着人们对文化的价值判断和传承与创新的选择,表征为人们对文化的态度和看法。校内文化是高职院校为了人才培养而特别营造的校园文化,与思想政治教育活动的互动直接、频繁冃深入,影响效果明显;而校外文化是一种自在的文化,影响力相对校园文化较弱,但影响更全面,也更具根本性。高职教育在人才培养模式上有自己的特色,其与外部的文化关联又具有自己的特殊性,也需要进行深入细致的分析,这也是文化
5、环境具体性的表现。二、文化环境对高职思想政治教育的影响(-)文化环境影响高职思想政治教育的必然性。可从高职思想政治教育活动和对象两方面进行分析。1•文化环境对高职思想政治教育活动的影响。高职思想政治教育是一种有目的的教育活动,不同的社会需求和教育观念会决定它的理念,影响其对方式方法的运用,还会制约它赖以开展的物质条件和工具。可见,作为意识形态的高职思想政治教育就是人类文化的衍纶品,没有人类文化环境,它就是无源之水。深入研究高职院校思想政治教育文化环境的外延与内涵,揭示它们发生作用的特点和规律,对于充分发挥文化环境的育人功能,营造积极和谐的育人环境,
6、争取思想政治教育的最佳效果,有着重要的意义。2•文化环境对高职思想政治教育对象的影响。人的成长归根到底是一个接受文化环境的影响完成社会化的过程。文化通过自身组合形成的特定环境,对人施加直接或潜移默化的影响,达到优化人思想,调节行为和培养审美情趣的作用。文化是人之所以为人的依据,因此文化环境对人的影响是无条件的。高职思想政治教育的对象是人,其根本任务是要提高的人思想政治觉悟,发展和完善人的道德品质,这些鲜明的目的性决定了高职思想政治教育是一种有组织、有计划的文化影响,与无目的、散乱的自然状态的文化影响存在不一致甚至冲突,这是研究高职思想政治教育文化环
7、境影响的重要动因。作为•种有意识的人类活动,高职思想政治教育对人的影响是有条件的。(二)文化环境影响高职院校思想教育的主要特征。陈万柏、张耀灿等学者把文化环境对思想政治教育的影响特点归纳为属人性、社会性、创造性、时代性、复杂性特征。高职院校的思想政治教育同样具有这些一般性特征。同吋,由于办学基础、服务对象和范围、办学定位和目标要求的不同,高职思想政治教育所面临的文化环境及其影响有其特殊性,把握这种特殊性,对于高职思想政治教育的针对性和实际效果的提高有着重要的意义。1•复杂性。文化环境的系统性、整体性内在包含着不同文化物质影响相互交织而来的复杂性。从
8、发生作用的文化要素数量上看,文化环境是一个庞大的系统,无数文化要素的影响交织在一起呈现出复杂性。从影响的吋效上看,文化环境
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