高校师生有效沟通的策略

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1、高校师生有效沟通的策略高校师生冇效沟通的策略摘要：当前，人学校园里师生间总体上体现了“尊师爱生”的优良传统，但师生关系不够密切，师牛沟通较少。师牛沟通存在一些不容忽视的问题，而这些问题影响和制约着教育功能的发挥，有碍于教育事业的顺利发展。文章主要针对当前高校师生沟通方而的问题捉出具体冇效的策略。关键词：高校；师生沟通；策略师生沟通是教育教学过程中不可忽视的问题，“没有良好的师生关系，教育的最终冃的和眼前冃标都将落空。师生索质的好坏直接关系到教育冃标能否落实。而师生素质的发展相当程度上依赖于双方的相互作丿U”0的确，师生之间的相互影响和作用特别是教师的一言一行都潜移默化地影响着学生，良好的

2、师生沟通不仅对教育教学效果产生巨人的影响，而且还能促进人学生的交往与身心健康的发展。1、高校师生沟通现状教师与学牛:，是大学校园里的两大基木群体。大学生正处于学习知识、了解社会、探索人生的关键时期，处理好师牛关系对其健康成氏以及将来走向社会后的人际交往与事业成败的关系极大。但是，现在许多高等院校的大部分老师和学生觉得师生关系冷淡，有时师生见而互不搭理，形同路人i般。据一项调查显示：大学生认为师生关系“较冷淡”的占到了74.1%，认为“很冷淡”的学生也占到了11%。可见，较人多数的老师和学生都认为高等院校的师生关系是“较冷淡”的，其至是“很冷淡”的。总体上看，当前大学校园里师生间“尊师爱生

3、”较为普遍，大多数学生尊敬老师，老师也能普遍平等地对待、尊垂和理解学生，但师生交往频率不高，师生关系不够密切，沟通较少。这种状况值得关注。2.大学课堂情境中有效教学沟通策略课堂教学是教育的重要形式，必然以沟通作为具基木的活动方式。所谓教学沟通，是指在课堂教学情境中，师生通过语言和非语言信息工具相互影响、相互作用，实现预期教学任务和促进学生发展的教学活动。虽然冃前高等学校非课童教学的教学活动形式异彩纷昱，但课堂教学仍以其独特的教学情境魅力，占据高等学校教学的主战场。因此，人学课堂教学作为大学教师和青年学生展开社会行为的过程，其沟通活动理应成为整个教育系统中培养高层次人才最有效的方式。2.1

4、树立止确的教学沟通观念2.1.1引导学生获得高效率认识教学活动的目的是为学生的学习提供各种条件，其中，教师是学生学习最为优越的条件。通过教师对教学信息的直接传递，能够使学生的学习过程方向正确、困难减少。当然，学生自身的间接性认识也很重耍，但并不是每个学生个体的认识都具有高效率。为此，教师在教学过程中要対学生循循善诱、启发引导，提高学生学习的效率，减少他们的无益劳苦，最终使学生学会获得高效率认识的模式。2.1.2建立师生间情感的介作教师课堂教学的成功离不开学生的配合。师生合作表面上是一种工作关系，实质上是情感上的介作。介作绝非易事，一般由教师个人魅力和教学艺术力量的介力而促成，具体来说，教

5、师的品格、素质、表达能力、课堂组织的技能等等使学生产生认同之后，学生愿意积极配合，并主动参与到教学沟通过程中，这样，师生双方才能形成良好的情感合作关系。师生情感的沟通和行为的配合是教学任务完成的保证，因为任何一次成功的课堂教学都源口成功的师生情感合作过程。2.2营造有利于教学沟通的氛甬2.2.1.善于利用教学沟通中的心理效应给人的“第-印象”又称首因效应，是指在人际交往中，对某人的最初印象在很长一段时间内影响着对该人以后一系列心理及行为特征的解释。依据首因效应的原理，教师给学心的第一印象对教师威信的形成有着重大影响。如果学生对教师的初步印象良好，就会接纳教师，与教师沟通的频率就会增加。因

6、此，教师在师生沟通的课堂教学实践中应该重视"首因效应”的运用，主耍表现为精心设计第一次课，为以后课堂教学的沟通打好基础。在人与人的沟通中述有一个心理基础是“同理心”。同理心是指沟通方暂吋放弃自己的主观参考标准，尝试以对方的世界观和价值观來看待事物，设身处地地体察对方的思想和感受。在课堂教学中所运用的同理心技术，集中表现为教师是否能够理解学牛在课堂上主要的三种心理需要，即社会接纳需要、决策需要及亲和需要。人学课堂情境中，师生较为接近的人生阅历和价值取向为教师尝试使用同理心技术提供了最大的可能性。同理心可以说是一种沟通能力，教师越能满足其在课堂上的心理需要，也就越能最大限度地与学心进行良好的

7、教学沟通。2.2.2设计形式多样的教学沟通模式大学课堂教学沟通的模式主要有四种类型：教师个体与学生群体的沟通、教师个体与学生个体的沟通、学生个体Z间的沟通及学生群体Z间的沟通。就冃前人学课堂教学的实际来看，教师与学牛群体的沟通时间耍远多于教师与学生个体、学生与学生之间的沟通时间。这样，学生个体处于被动地位，沟通的积极性受挫，从而导致课堂气氛沉闷，直接影响教学效果。针对于此，教师需耍改变“满堂灌”的教学风格，可依据特定教学内容及教学情