高等院校开设历史地理通识课程的意义与策略

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1、高等院校开设历史地理通识课程的意义与策龍［摘要］高等院校开设历史地理通识课程，可以培养大学生的爱国主义情怀和联系古今的能力，使学生关注人地关系，树立尽全时空的观念和正确的生态意识和环保观念。历史地理通识课程教学应该结合环境演变的时间线索，及时补充历史和文化知识；充分发挥历史地图的作用，培养学生丿力史空间的概念；密切联系实际，培养学生关怀现实，增强学生的人文关怀意识；制订课程实践教学计划，将课程考察和调研常态化。［关键词］历史地理思想教育通识教育［作者简介］杨文华（1978-）,女，湖南洞口人，四川外国语大学,副教授

2、，博士，主要从事历史文化地理及区域旅游规划与开发等方面的研究。（重庆400031）［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）15-0140-02一、引言丿力史地理学是研究丿力史时期人类地理环境变化，以及环境与人类和人类社会发展关系的学科。在我国，历史地理学是一门古老而又年轻的学科。说其古老，是因为其源头可追溯至中国疆域沿革地理。而作为一门现代学科，历史地理学在中国出现的时间还不足一个世纪，完整的学科体系和学科理论尚在建设之中。我们的历史地理学科是在吸收国内外相关学科研究成果

3、的基础上形成自己相对独特的理论体系并采取相应研究方法的。R前，在国内大多开办历史学和地理学的高校中，一般都将历史地理课程作为专业基础课程开设，以满足高校培养宽口径、厚基础人才的需求。丿力史地理课程的学习可以拓宽学生的知识面，让学生了解历史时期自然地理环境和人文地理环境的变迁及其规律，把握人类社会发展历程中的空间组织结构，熟悉地理环境与人类活动的相互作用和影响的规律，为日后进行历史、地理专业及其他相关专业研究奠定良好的学术基础。但是，从历史地理学学科的属性和特色出发，结合□前我国大学生人才培养的实际状况和笔者本人长期

4、开设历史地理通识课程的教学实践，我们认为应该将历史地理课程在更多专业更广泛的范围内开设，丿力史地理课程在高校人文素质教育和复合型人才培养方面有重要作用。二、历史地理课程作为大学通识教育的必要性1•历史地理学科属性决定历史地理课程在高校复合型人才培养中的作用。在教育部学科目录屮历史学学科的八个二级学科屮，历史地理学是与现实关系最为密切的一门学科。时至今日，历史地理学已经能够做到直接将研究成果与国计民生结合，走上了学术研究服务社会，服务当代的道路。历史地理学的研究领域覆盖自然科学、人文和社会科学的很多领域，対于从总体上

5、认识人类社会的发展规律，具有重大的理论意义，同时也有很强的应用性，如对历史边界、屮外关系、行政区划、地区差异、经济开发、社会变迁、文化区域、人口与移民、民族分布与迁移、城市规划、生态保护、减灾防灾、国土整治等很多方面都能提供决策咨询。北京大学韩茂莉教授指出，历史地理是一门含金量很高的学科，可以为现实提供非常有用的指导，而这些内容的学习对于复合型人才的培养具有重要的意义。2•我国当代人才培养的实际缺陷决定了开设历史地理课程的必要性。高校是社会化的重要机构和主体之一，承载着文化传递和大学生人格塑造以及社会整合的重要功能

6、。但是随着功利化要素对现代社会的无限渗透，以升学、就业为主的利益导向使得文化的无效传递在我国中小学教育中就开始出现。曾几何时，我国的小学教育没有了历史、地理课程；中学的文理分科使历史、地理仅仅成为应付考试的工具，而理科学生对历史、地理知识知之甚少；大学以后，职业导向又使得丿力史、地理等人文素质教育被完全忽略，这必然造成一代又•代的人文素质的缺失和社会失范的发生。历史地理课程不仅让学生了解文化常识和历史、地理知识，而且能够让学生将历史事件置身于相应的地理环境和时空背景下，了解各种社会文化现象的环境起始因素，复原各种文

7、化要素的空间分布和演变规律。3•丿力史地理课程在高校作为通识课程开设的成功实践。日前，武汉大学、北京师范大学、华屮科技大学、山东师范大学、北京大学都有开设历史地理类公共选修课。其中最有名的是北京大学开设的“中国历史地理”课程。在北大，历史地理从“冷门学科”到“热门课程”，该课程在2008年成为国家级精品课程。课程主讲教师是著名历史地理学者韩茂莉。一位网友在北大未名BBS课程区用三句通俗的话概括了韩老师的课程：课程本身特别有意思特实用；课讲得特别好，不枯燥；韩老师人太好了。笔者所在学校是一所以外语为主的大学，没有历史

8、和地理相关专业。自2005年以来，笔者在学校开设“中国历史地理”通识课程，学生好评如潮。这些都说明将历史地理课程作为通识课程是符合学生需求和心理期待的。三、丿力史地理课程对大学思想教育的意义1•培养人学生的爱国主义情怀。历史地理课程教学的主要内容包括历史自然地理和丿力史人文地理两大部分，这两部分中都有大量内容可以激发学生的爱国主义情结。比如历史疆域地理的教学