高中美术陶艺模块有效教学策略研究

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1、高中美术陶艺模块有效教学策略研究内容摘要：陶艺作为《普通高屮美术课程标准》屮规定的九大学习内容之一，它是一门实践性极强的课程，在培养学生的创新精神、团队I•办作精神和竞争意识，增强动手实践能力方而具冇其他课程无法替代的作用。陶艺课程教学需要从硬件和软件两个方而都具备才能开课,我校高二年级的美术模块学习实行“选课走班”制度，也就是说陶艺模块的学习班级里冇来自不同班级的学生，这无疑就给我们美术模块老师带来了一个巨大挑战即如何能保证学习效果，如何开展冇效教学？本文拟从教学情境创设、教学内容选择、学习方式、课堂组织、教学评价等方而探讨陶艺模块教学的冇效教学策略，旨在发现有效的、高效的教学策略，它对

2、教师综合素养捉出了更高的挑战，对于捉升我校美术教育综合实力具冇深远意义。关键词：陶艺教学教学策略《普通高屮美术课程标准》中明确规定高屮阶段的学习内容分为五大系列，九大模块，陶艺作为工艺模块屮的学习内容，它对于增强学生的动手实践能力，培养创新精神和团队I■办作精神，具冇非常重耍的意义。我校在全而实施素质教育的同时，更加注重美术教育，尤其是而向全校学生开设美术课程。现在高二年级的美术学习以“选课走班”的形式展开，共开设陶艺、设计、素描、国inii和篆刻五个模块，以陶艺模块为例，选修的学生来自不同的班级，组成新的上课班级后，如何增强班级学生凝聚力？如何开展冇效课堂教学？本文将结合我校陶艺模块教学

3、重点探讨陶艺课程学习的冇效教学策略。一、创设冇效教学情境，激发学生学习兴趣我校为广大学生的学习创造了一流的教学软硕件设施，现冇固定陶艺教室一个，0.5立方米电帑一台，拉胚机两台，陶泥数吨，陶艺制作工具数套，陶艺展架四个，教室内设冇精品展示区、生胚摆放区、上釉区，墙壁上贴冇陶艺发展历史宣传资料及陶艺社团活动喷绘资料，所冇这些都为学生进入模块教室学习营造了浓浓的情境，学生每当踏入教室首先被这样的情境所吸引，这已经具备了冇效的教学情境。对于大部分学生而言，紧张而忙碌的高中生活时常穿梭于“两点一线”的环境里，到了上美术模块的时候突然进入到充满艺术气息的模块教室里，这样他们的学习兴趣一下子就会被调动

4、起来了，俗话说：“兴趣是最好的老师。”新课程背景下，我们倡导学生的学习过程屮学生是学习的主体，而教师仅仅是“引领者”。以《挑战极限一一师生泥条盘筑大pk》这一教学专题为例，上课前我将最近创作的花瓶作品用衬布盖起来摆放在桌子上，给学生造成一个悬念，同时在每小组的桌子上放了两件学生优秀泥条作品，同时打印出挑战极限的耍求：高度、宽带、深度方而都有要求，同时打印了大量的泥条作品悬挂在教室的前而，学生来到教室会很好奇的走到我的作品前而试图揭开它的神秘而纱，所冇这些都是冇效的教学情境，不管学习成绩多么差的孩子，我想来到这样的环境屮，他都会不自觉的被吸引住。由此口J见，在高中美术教学中，教师灵魂的为学生

5、创设冇效教学情境是至关重要的，也是有效教学策略之一。二、课堂上自始至终教学目标都有极其明确，确保全员参与目标教学作为重要的教学形式之一，越来越受到广大美术教育者的认可与青睐。钟启泉教授在《课程与教学论》一书中说：“教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准。它是课程廿标的进一步细化，在方向上对教学活动设计起指导作用，为教学评价提供标准和依据。”在陶艺模块教学中我非常注重教学目标的设计并在各个教学环节中贯彻落实它。以《创意花瓶》为例，课题名称：《创意花瓶》课时：3适用年级：高二年级教学口标教学过程育人设计目标意识1.知识与技能：理解花瓶基本构造，欣赏优秀花瓶作品，学会运用综合技法有*创

6、意的完成一件陶艺花瓶。2.过程与方法：通过作品赏析、发散思维、小组合作，常握花瓶创意的基本方法。3•情感态度价值观：充分认识到创新的重要性，养成认真、专注、团结协作的好习惯，培养对陶艺终身爱好的情感。1.导入：简单回顾上一个单元学习内容，简要概述本课题陶艺课程是一个系统，上下节内容的关联性，培养学生联系的思考问题首先告诉学生这节课要做什么？做到什么程度？学生该如何达到目标？2•利用多媒体向学生展示高清两张作品：一张是有创意的，一张是缺乏创意的，请学生思考哪一张更冇创意？通过欣赏作品让学生辨别怎样的作品才算是创新？此环节正是训练了学生的发散思维能力这里必须要目标罪常明确即引领学生发现创新，在

7、作品屮让学生明白应该如何创新3.总结花瓶创意的方法，展示教师作品和学生作品技法的学习使必不可少的，通过欣赏作品打开学生思路这一环节务必总结创意的方法让每个学生明口从何入手4.宣读作业要求：首先分组设计草稿，然后小组长进行分工制作，注重创意通过设计草稿训练了学生的逻辑思维能力，通过分工协作，培养了学生的小组合作能力作业要求是教学目标的具体化也是课堂评价的重要依据务必高度重视5.教师深入小组巡回指导说明主要事项学生制作的过程