浅谈学校大课间活动创新

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1、浅谈学校大课间活动创新【屮图分类号IG63.02【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)15-0-01学校大课间活动的开展，由于对场地和时间的灵活调整，活动内容的不断创新，自然给实施活动的一线体育教师带来了划时代的挑战一一科学的规划安排，娱乐性和趣味性的大融合，对学生个性的尊重等，从各个不同层面耍求体育教师不但有远博的专业知识，过硬的身体素质，健康的心理状态，还要适应与时代相吻合的崭新教育观念。教师的设想与实践要充分体现大众性，让学生全部参与其中，注重培养学生的创新精神，走出一条具有学校特色的大课间活动之路。大课间活动要遵循

2、体育与美育的结合，除了传统的体育项目，还要把民间体育的精品内容、教师创新的体育游戏项目等引进校园，为校木体育教材注入新活力，为校园大课间活动开辟新航线，让学生在体育活动中创造美、欣赏美。大课间活动还要根据学校实际，因地制宜。休育教师不但是活动的引导者，更是活动的参与者，在不同的场地，不同的项H,教师要亲自实践，合理分工，精心安排。这样，即增加了活动的时代感，又加人了学生对学校的凝聚力，为学校大课间活动奠定了基础性的发展方向，大课间活动的开展，真正的主体实践者是学生，他们的人格形成各有差异,身体素质与心理机能的潜在状态更有区别。学生本身的活动是

3、以快乐为主导，健康为主线，要遵循学生的身心发展规律，培养学生完美的人格魅力。所以活动中要给学生足够的空间，让学生通过自己的喜好、特长，亲自到活动的实践中去发展自我、完善自我、展示自我。大课间活动的开展,对学生的身体素质、心理机能的评价机制要不断创新。在评价的过程屮，注重强调评价内容的多元化，采取以个人评价为主，小组评价为辅，教师评价供参考，促使学生养成公平自信的个人修为，激发学生深层次地去思考自己正确的人生观。推动学校大课间活动向合理化的方向发展。大课间活动的开展，前提条件是学校体育经费的保障。场地器材的科学合理化的构建，给学校这块经济“蛋糕

4、”的重新分配提出了新的挑战，这就要充分体现学校执政领导的前瞻性远见，建立分配科学的管理制度，耍保障经费落到实处。大课间活动的开展，要建设立规范化的长效量化机制，管理者的考评量化要公开、透明，更要让学生参与监督，参与评价。督促行政领导参与英中，乐在其中，重视大课间活动选择开发所需要的体育娱乐性等设施，以满足学生求动、求新、求趣、求活的心理需要，来强烈的吸引学生,激发学生的锻炼热情，提高学生的幸福指数，活跃校园生活。这些娱乐性活动的软实力展示，更要纳入行政领导的量化考评。为大课间活动搭建一个公开、公正，理性的发展思路。大课间活动的开展，离不开班主

5、任及负责活动教师的协力配合。教师即是参与者、组织者，更是服务生。教师要乐于奉献，服务周到、体贴，用自己的热情去温暖学生，用自己的服务意识感染学生，以开放的思想引导学生，使学生在潜移默化中学会顺应与服从，体验到助人的快圧。形成学生对社会服务的大局意识，责任意识。大课间活动的开展，要注意培养学生的团队精神，让学生在体育活动的对抗的中，感受到团队协作、战胜对手的自豪感。同时，教师还耍控制好活动规则的效应，注意学生安全和自身安全。这就要充分体现一个服务者敏锐的观察力，更要俱备排除安全隐患的责任意识。为学校大课间活动打造一个和谐、平安的服务平台。一个科

6、学性、系统性、规范性、娱乐性、安全性等综合平台的成功搭建，为学校的大课间活动展示了一个全新的发展方向，保证了学生每天活动一小时，提高了学生幸福与快乐的指数，养成了学生终身锻炼的习惯。另外，学校管理者的前瞻性的远见与组织机构的不断完善，教师的管理到位，层层落实，促进了大课间活动更有效的向良性方向发展。创新方向稳定有序的发展,除了教师、学生的参与评价,还需上级主管部门监督到位,量化科学，实事求是。创新方向的健康发展要让学校的管理者和体育教师走出去，学习借鉴国内外的先进理念与实践经验，不断地去改革创新大课间活动的内容与形式。制定出一个长远的发展计划

7、，形成有自己学校特色的大课间活动。