浅谈如何指导学生把作文写具体

《浅谈如何指导学生把作文写具体》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何指导学生把作文写具体“内容要具体”，这是《小学语文课程标准》对作文训练的基本耍求Z-O但是我们的学生写作文，内容空洞，言Z无物；作文内容与生活相脱节，情感虚假、表达不真实等现象普遍存在。那么，如何改变这种状况，指导学生把作文写具体呢？结合笔者的教学实践，可以从以下几个方面入手。一，在教学中找准教学突破口，引导学生认识“具体”的内涵六年级上册课文《月光曲》，可以作为引导学生写具体的很好的范例。在教学《月光曲》这篇课文时，引导学生理清课文的脉络，弄清爭情发展的顺序，对于指导学生如何“写具体”

2、，是一个很好的突破口。课文在写贝多芬如何谱写成《月光曲》这件事上，是按事情发展的顺序来写的：事情的发展变化人物的情感变化（贝多芬）夜晚散步一听到琴声（好奇）II走近茅屋一听到对话（同情）走进茅屋一看到情形（惊讶）弹奏曲子一听到赞叹（震撼）I创作《月光曲》上课时，学生看到这样的课件展示，听到老师的引导，不仅弄清了这就是“按事情发展的顺序”写，而且还明白，随着事情的发展变化，贝多芬的情感也在变化。这样，让学生很直观具体的认识到，可以像这样按“事情发展的顺序”来写一件事，把事写具体，准确地表达情感。学

3、生练习时,不仅能把•件事写具体，还能把自己的情感在字里行间真实准确地表达出来。写人的文章，主要是让学生懂得如何通过人物具体的语言、行为、心理活动來塑造人物的形象，使人物形象描写具体化。如《穷人》一文中：他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“他搔搔后脑勺”这一简单的动作说明渔夫在考虑问题，刻画出了他极端矛盾的内心世界一一即想把西蒙的两个孩子抱过来，而又觉得自己无力抚养。“得把它们抱來，同死人呆在一起怎么行！”这是从

4、简单的做人道理出发考虑，孩子同死人在一起是不行的。“哦！我们，我们总能熬过去的！”表明渔夫在心理上已做好了吃更大苦头的准备。记事的文章主要是让学生体会作者是怎样把事情发展的过程一步一步具体写出来的，使事情发展变化的过程具体化。状物的文章，主要是让学生掌握如何抓住事物的大小、形状、颜色等，把事物的特征反映出來，使事物形态具体化。上述主要指的是描写对象的角度，帮助学生如何写具体的一般方法。二、引导学生融入生活，丰富学生“写具体”的表象首先，学会观察，把人和物写具体作文要坚持以学生为本，尊重学生写作主

5、体地位，指导学生写真实的作文，表达真情实感的作文教学理念。为此，我们必须耍教给学生正确的观察方法，学会观察，抓住特征和细节描写，把人和物写具体。客观世界里的人和物千差万别，各具特色。要具体地、惟妙惟肖地再现某个人、某一物，首先要把握住这个人区别于那个人，这一物区别于那…物的主要特征。因此，我注意指导学生抓住人和物的特征观察、描写。如写“我喜爱的玩具”，第一步指导学生抓住玩具的外形特征（形状、颜色、质地等）观察。第二步指导学生观察构造，了解用途。学生按照一定的顺序，从整体到部分，从外到内，从上到下

6、地分步描述以后，再指导学生把内容连起来说一段话，写下来。再如写“我最崇拜的人”，指导学牛抓住人物外貌特征来写，即抓住身高、长相、衣着来写，写出他不同于别人的特征。经过这样反复训练，学生不仅能掌握一定的观察方法，而且能抓住特征，把人和物写得栩栩如生。英次，体验生活，把亲身感受写具体教育家苏霍姆林斯基说「'到语言的活水源头去旅行”。就是告诉我们,生活是作文取之不尽用之不竭的源泉，让学生到社会生活课堂里去体验生活，使学生从实践中提高对生活的认识，积累各种写作素材，形成自己的感受，文章才会内容充实、具体

7、感人。因此，我经常有目的地组织学生开展各种有益的活动。如指导写《这次活动真有趣》之前，我组织学生开展了三个有趣的活动：“吹蜡烛比赛”、“夹弹子比赛”和“给熊猫画鼻子”。开展这样一些活动，为学生提供了一个又一个具体而生动的情境。学生亲自参加了活动，就有真切的感受，再指导把活动过程具体地写下来，就容易多了！如吹蜡烛比赛结朿后，我首先指导学生叙述自己或同学吹蜡烛的动作、神态，再指导学生说说当时的心情和感受，最后让学生把活动过程具体写下来。三、展开想象翅膀，重点突破“写具体”的关键在教学中我努力培养学牛

8、的想象能力，让学牛把话写具体。如给学生一个句子“教室里静极了”，耍求学生回忆生活实际中教室里静极了时的情景，展开想象把这句话写成一段通顺的话。先要求每个同学心里想一句话或一个词语，用以表达“教室里静极了”这句话的意思，可是要说的话里不能有“静”字。起初大家打不开思路，不知道怎样说。我提示他们从教室的坏境、人物的表现以及教室里冇哪些响声出现等方面去思考、想象。一个学生马上说“有的同学在认真地看书接下来大家你一言我一语一下说出了许多。“有的同学双手托着下巴，眼睛盯着黑板，可能在思考难题吧”，“教室里