浅谈渗透素质教育的班级管理

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1、浅谈渗透素质教育的班级管理班级管理是体现学校教育教学整体面貌的重要标志，而班主任又是班级管理的组织者、策划者和指导者，因此，积极探索新型的班级管理途径和方法是班主任工作的神圣使命。现就渗透素质教育的班级管理浅谈以下几点认识。一、积极转变学生观念，净化学生的内心世界，激活学生的思想情境，培养班集体的凝聚力，因为凝聚力是班集体全面发展的原动力1•选拔得力的班干部成员。在选拔班干部中，强调学生干部的全面素质，以德、贤、勤、能为标准，公开进行民主选举，竞争上岗，切实把那些积极热情、关心集体、团结同学、办事认真、愿意为班集体和同学服务的学生选拔到班干部的工作岗位上，从

2、而使班集体在班干部的组织和带动下，团结一致，形成合力，蓬勃发展。2.培养学生积极的心态。积极的心态是成功的起点，是生命的阳光和雨露；积极的心态有助于学生克服困难，能使学生看到希望，能使学生保持进取的旺盛精力。如采用讲座、谈话、讨论、主题班会、社会模拟等多种形式，掌握全班同学的思想动态，有的放矢地进行教育，从而培养学生的积极性和主动性。3.培养学生的健康心理。良好的心理素质是健康完美的人格表现。根据中学生心理发展的规律，按不同的层次进行教育，让学生辩证地认识自我，完善自我；正确引导学生对待学习，减轻心理负担；教育学生树立远大的理想，克服消极情绪；激发学生树立坚

3、强的意志,做事做人明确果断，持之以恒；培养学生丰富的情感，始终以愉快的心情对待学习和生活，对待班集体的良好发展；时刻对学生进行讲真话教育，使学生懂得心灵美才是真正的美，从而培养学生的净化力。4•加强学生的德育教育。德育教育是现代教育的核心，它贯穿于人的教育的全过程。如采用民族性、全球性的道德教育模式教育学生，让学生充分了解构建积极人生的基本因素,从而使学生学会做人、学会关心、学会生活，使学生彻底取消物质主义、拜金主义、享乐主义、个人主义、虚无主义和梦幻主义的消极人生观，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养了全班学生的高尚品质和敏锐的洞察力。5.培养学生的自

4、愿精神，自愿精神是德育教育的延伸，班主任要安排好全班学生的文化生活，通过喜闻乐见的集体活动，达到培养学生自愿精神的目的。如让学生大胆主办大型学校活动、主办城乡学生“手拉手”活动、主动保卫环境活动、主动进行献爱心活动，把班主任组织安排的活动转变为由学生主动组织的活动，不仅使学生学会自我约束、自我管理、自我表现，而且深化了德育教育，培养了学生的能力，培养了学生的自愿精神，增强了班集体的凝聚力。学生在学习和生活的过程中，有了认识或行为上的偏差是正常的，要根据不同情况采取不同形式进行耐心教育，不要学生一有错误就一古脑的责骂、惩罚，这样，只能使学生形成强烈的逆反心理，

5、从而失去教师和学生的平等和谐关系，所以应允许学生犯错误。班主任要有发自内心的，溢于言表的慈母般的博大无私的爱，要有宽大的胸怀，更要有纠错的艺术才华，应该注意方法，分析处理，善待学生的错误。二、激发学生的表现欲望和探索精神，充分理解人生的目的和意义，培养班集体的竞争力竞争力是培养良好班集体的催化剂，是学生产生创造性思维的动力源泉，是学生完善自我的重要保证，是班集体积极性和主动性的升华。1•激发学生的表现欲望。积极的表现欲望是增长学生才干的加速器，是学生推销自己的驱动力，是学生赢得机会的好帮手。开展形式多样、内容丰富的各种活动，鼓励学生积极发言，大胆讨论。如进行

6、书法、舞蹈、普通话、演讲等活动，既鼓舞和增强了学生的自信心,使学生在自由的空间里淋漓尽致地发挥自己的特长，表现自己的优势，同时又培养了全班同学的竞争意识和竞争能力。2•积极探索科学发展的前景，培养班集体的竞争力。班主任要用各种手段让学生了解现代资源的开发和利用，如电脑的普及、知识信息的网络化等，使学生认识到自己不被社会淘汰，就要不断地更新观念，不断地完善自我，不断地参与竞争，扩展自己的思维空间，提高自己的认识水平，在平等、和谐的班级氛围中互相协作，互相竞争，培养了班集体积极的党争局面。3.正确理解人生的目的和意义，培养班集体的竞争力。人生的目的就是探索规律，

7、创造知识，从而为人类的生存和发展服务。班主任只有教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，拥有高度的爱国主义热情和集体荣誉感，才能使全班同学形成竞争观念，不论做什么事都争先恐后，人人争当先进，人人争当优秀，从而使班集体在竞争的波涛中不断成长壮大。三、充分发挥学生的特长，发展每一位学生的个性，激发全班学生的开拓精神，培养班集体的创造力创造力是素质教育的核心，是素质教育的灵魂，是班主任开展工作的新方向和新目标。1•充分发挥学生的特长，使学生在自己具有优势的方面多开发，不仅使学生心情愉快地接受教育，而且在开发特长的过程中拓宽了创造空间，产生创造情境，产生多向创造思

8、维和求异思维。如多组织唱歌、乐器学习、舞蹈、体育运动