浅谈中职语文散文教学

《浅谈中职语文散文教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈中职语文散文教学浅谈中职语文散文教学散文是一种灵活的文学样式，可以抒情、议论、叙事。在直抒胸臆，讲求意境和语言的音乐性接近诗歌；在修人叙事上近乎小说；在议论说理上近乎议论文。故，散文教学在语文教学中举足轻重。一、提供丰富的背景材料，扩大学生知识面，有利于理解作者的思想情感如韩愈《师说》是几代人学习的经典课文，从师的重要性，如今仍有现实意义。讲此篇文比谈古文运动，韩愈为何倡导古文运动？背景是什么？小大人管唐代的人叫古人，唐代人把什么人叫古人？学生们理解了古文运动，自然明白为何把那八个不同时代的人放在一起了。韩愈为什么写《师说》，是抨击时

2、弊，当时的时弊是什么？源头在哪？需要讲解魏晋时期的“九品中止制”O学生感兴趣，理解韩愈为何大力表扬李蟠，也认识到从师之至理了。二、把握文中“我”的情感散文中往往会出现一个鲜明的的自我，能否充分表现鲜明的自我也是一篇优秀散文的要求。《荷塘月色》从一句“这几天心里颇不宁静”开始，让读者随作者夜游了清华园的荷塘，欣赏了荷塘上的月光，来了一次情感上的夜游，作者的情绪幻化为读者的情绪。直到“这热闹是它们的，我什么都没有”，一场美梦被蛙声和蝉声惊醒，作者仍然执拗于自己暂时的情感逃避中不愿出来，于是又有了家乡采莲的风俗，无奈地回到了开始的”不平静“中，

3、“一抬头，已经是家门口了”O《记念刘和珍君》仍然有它的情感线索，鲁迅先生先是对现实的“无语”，而又无奈地“不得不写点什么了”,到回忆与刘和珍的交往过程的回忆中的温情和惋惜，再到对刘和珍遭受“虐杀”的愤怒，“沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”达到了情感的高潮，接着是冷静的理性思考，青年们请愿的方式斗争产生的牺牲到底有多大的意义，为了不产生悲观的情绪，作者还是在文章的结尾给添了一个“花环”O教学中抓住情感线索往往能够让学生尝试情感上的体验，较深入的进入到作者所设置的情景当屮。当然让现代的学生能够与我们离得较远的现代作家的情感产纶共

4、鸣还是挺难的，尤其是他们还没有生活阅历，课堂上往往是老师口己陶醉了，而学生无动于衷。三、带领学生从散文中悟出哲理散文的哲思美也是散文美的一个方面。我们生活在这大千世界上,不同的吋代，不同的生活背景，不同的角度，甚至不同的年龄我们在欣赏同一篇散文的吋候，我们会产生不同的感悟。带领学生进入富于哲理性的散文中让他们认识到智慧的美。如课木中有•篇《帽了哲学》,这是一篇通过生活中的小事揭示生活哲理的一篇短文，让学生们认识到我们在牛:活中评价人和事物都不是客观的，而是带着有色眼镜的。就这篇课文，我们可以仿写，在生活的点点滴滴中发现哲理。四、结合现实生

5、活，设计出让学生感兴趣的讨论题在这样一个咨询极发达的时代，老师知道的不见得就比学生多，老师不再是全知全能的了，怎样建立老师在教学中的地位，我认为引起讨论才是一种有效的方法，尤其是能够阻止一次“热烈的讨论”该是一堂成功的语文课。这就要求语文老师能够“与时俱进”，能结合课文设计出在学生的能力范围Z内的、学生乂感兴趣的话题，增强对课文、对作者情感的理解。仍以《荷塘月色》为例，课文中的第三自然段，作者因为暂时获得了一片天地而喜悦，我们可以讨论一下“自由”的问题，什么才是真正的自由；李乐薇的《我的空中楼阁》也涉及到了这个问题，大多数学生提到的是身体

6、上的束缚、学习生活上的强制，这都是“不自由”,这吋，我们就可以引导学生理解什么是精神上的自由，而这种自由也恰恰是两个作者追求的，它是更高层次的口由。又如，李乐薇《我的空屮楼阁》，作者所追求的生活是自然的、朴素的、自由的。在现在的主流价值观的引导下，学生们很难理解这样的生活追求，此文可引导学生做个“怎样的生活才是幸福的生活”的小调查，调查范围局限在亲朋好友中，再做一个主题讨论，以加深消化。五、散文教学的难点在讲诗歌和散文的时候，绕不过“意境”这个词，意境是什么？是作者通过一定的景或物表达自己的情感，读者通过阅读进入到作者彼时彼地所营造的氛围

7、中，体会他的情感，以达情感共鸣。散文教学中意境美的欣赏是难点之一。在…次新生语文教学结束后，笔者顺口说了句“下一课上《荷塘月色》”，引起学生强烈反应令我大吃一惊，同学都很兴奋，嘴里念叨着“荷塘月色”四个字，有大胆的同学就问：“老师，是我们唱的那首《荷塘月色》么？”这时，我才明白，原來有一首叫《荷塘月色》的歌。我没有放过这个机会，回家把歌曲《荷塘月色》“百”出來，带到课堂上跟学生们i起分析它的意境。它是一首爱情歌曲，其中的意象有塘中一朵洁口的莲花，淡淡的月光照泻到这朵纯洁的莲，莲儿散发着幽香，鱼儿在莲旁有來游去，表达自己的爱意。我告诉学生，

8、这首歌的灵感很有可能来自于我们将要讲授的这篇《荷塘月色》，我们可以把它们表达的载体相互对照一下，作者通过这样的载体表达了感情，但他们表达的感情是不同的。我们进入了歌的意境，再试着进入朱自清的意