浅谈使小学语文课堂高效之我见

《浅谈使小学语文课堂高效之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈使小学语文课堂高效之我见丰溪中心小学刘仁丽随着吋代的进步，科学的发展，教育改革的不断深入，耍使小学生在语文课堂上学到知识，能力得到培养，就耍提高课堂效率。我在二三十年的教育生涯里辛勤耕耘，积累了些许经验，就如何使小学语文课堂高效谈谈个人的想法。一、做好教学准备，精心备课，设计教案，搜集与教学内容有关的材料。备好课不仅能使老师发挥主体作用，还能保证教学任务的完成，这样才能保证教学的质量与效率。备课耍了解学生，钻研教材，考虑教法。其中钻研教材不仅耍钻研课程标准，还耍钻研教材、教学参考书。了解学生要了解学生的年龄特征、学习心理。考虑教学方法是备课的重耍环节

2、，不仅耍备知识、学生，而且耍备教法。用什么样的教法，不仅影响着学生对知识、技能的掌握，而且对学生的智能和个性的也有着重大影响。所以我坚持不备课一定不上讲台，备课耍吃透教材，理清条理，根据学生年龄特征设计好教学环节，这样才能在课堂教学中胸有成竹、得心应手，使小学语文课堂高效率。二、激发学生兴趣、求知欲导入新课能使课堂高效率。“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到讣学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。我在教学《邮票齿孔的故事》一文吋，就在课

3、前让学生们准备好一张纸，等到上课，请活泼好动的孩子们拿出纸张来，完成一个任务，看谁能把纸撕得又快又整齐？孩子们觉得很奇怪，这是为什么呢？1老师让我们撕纸。他们兴致勃勃得撕起来，边撕边绞尽脑汁地想，来完成老师布置的任务。突然，一个孩子说：“我用铅笔先在纸上戳一排孔就很容易撕，撕得快又整齐。”这真是一石激起千层浪，激发兴趣是打开学生智慧之门。我说：“你真是一个爱动脑爱动手的好孩子，那么，同学们本课谁跟他一样爱想爱动手，他们做了什么，请翻开书，默读本课。”就这样同学们兴致很高地开始学习起木来。俗话说:好的开始是成功的一半。那么，对一节课来说，教学效率一定很高。

4、所以导入新课就激发学生学习兴趣是提高语文课堂的一剂良药。三、教学屮，调动学生的多种感官，让学生全面展现自我，从而，达到小学语文课堂的高效率。新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”我在教学《动手做做看》中，就让学生们仔细观察文中插图，

5、然后问看到了什么，接着让学生们亲手实践也做做这个实验，之后问：“你们从动手动脑中体会到了什么？”体会学习是无止境的道理。这样的课课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的口主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞岀智慧的火花，给课堂教学注入生机。这样学生们在动手动脑中获取知识、明白道理，也提高了语文课堂效率。四、教学中休现以读为本的教学理念提高课堂效率。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形

6、式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，乂提高了学生的写作能力。在《北京亮起来了》一文的教学中，就让学生们在多种形式的读中去感受北京的夜晚美，从而产生对北京的热爱和向往之情。这样既培养了学生的阅读分析能力，也让学生们积累了语言，这真是一举两得，使语文课堂效率提高了。五、恰当运用多媒体，引导学生入境动情，能使语文课堂高率。电教媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点，恰当运用媒休，可以使学生如闻其声，如见其人，如临其境，生动地学

7、习。我在教学《匍萄沟》一文时,就根据教学设计需要选取课件，当学生们看到那一幅一架架枝叶茂盛的葡萄架的图片时，同学们就感受到了夏日的凉爽，因为可以在葡萄架下乘凉。当看到那五光I•色的葡萄的图片时，学生们就感受到了葡萄的种类多，也感受到了葡萄的美。当看到那维吾尔族老乡笑眯眯地端着一大盘一大盘葡萄走向客人的图片时•，同学们就感受到了维吾尔族老乡的热情好客。当看到那葡萄干的图片吋，学生们就感受到了葡萄干的色鲜味美。学生们被这一幅幅图画吸引住了，他们的学习兴趣高涨，聚精会神地投入到课堂学习屮，语文课堂效率大大提高。六、入境体验，角色扮演，能使小学语文课堂高效。角色

8、决定着人的思维、情感和语言的活动，因此利用角色效应，让孩子扮演、担当特定的，而乂