浅谈初中语文教学中创新能力教育

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1、浅谈初中语文教学中创新能力教育【摘要】语文课堂教学是语文教学屮不可缺少的环节，新课标下对语文教学提出了新的耍求，耍通过语文教学提高学生的创新能力。本文通过对当前语文教学中存在的问题进行分析，对于如何提高语文教学中的创新能力提出了自己的建议。【关键词】创新；初屮语文教学；主观能动性；教学模式中图分类号:H319创新是一个民族发展的不竭动力，在科技高速发展的今天，培养学生的创新能力已经成为时代发展的需要。在初中《语文课程标准》中明确强调，要加强对于学生创新能力的培养。这是因为，创新能力不仅关系着个人发展，更关系着民族的未来。在现代语文课堂的教学中如何培养学生的创新意识，

2、激发学生创新的动机，发展学生的创新思维能力，已经成为当前课改中存在的重要问题。本文通过对于现代初中语文教学中存在的问题进行分析，从而针对学生在语文教学中存在的问题有针对性的提出解决措施，以提高学生的创新思维能力。当前初中语文教学中存在的问题初中语文教学对于学生来说是一个积累知识的过程，但是在当今的初中语文教学中还存在着很多不能尽如人意的地方，这些问题的存在止是阻碍学生创新能力的重要原因。首先，在传统的初中语文教学中，教师处丁•教学过程中的一个中心地位，无论是在教学内容的设置还是整体的教学安排和教学要求中。在这种模式下，课堂只是老师的一言堂，学生很少冇机会在课堂上发表

3、自己的意见，更谈不上创新能力的培养。而老师因为习惯了自己在教学过程中的主动地位，对于学生的要求和意见也不会特别的重视，从而导致了学生在整个教学过程中，完全处于一种被动的接受地位，被动的理解和主动的接受存在着很大程度上的差异,这也是传统课堂，影响学生创新能力的重要原因。其次，在新课改的人背景下，很多老师由于受到传统观念的影响，对于新课改的要求理解的不够深刻透彻，他们对于新课改的要求只是流于形式上的一致，而忽视了新课改的实质性要求。对于语文教学模式的设置并没有和学生创新能力的培养结合在一起，从而忽略了学生的主管能动性，导致课改在实际的操作屮存在着失误。二.语文课堂教学中

4、培养学生创新意识，提高学生创新能力的建议语文课堂教学的三要素包括•老师、学生以及课堂教学模式，只有将三者有机的结合起来，才能够保证语文课堂教学的丰富多彩，提高学生的主观能动性和创新意识，从而提高教学质量，促进学生个人能力的调高。因此，我们一定要明确三者在语文教学屮所起到的作用，从而有目的的寻找最佳的教学环境和教学模式帮助学生提高自我的学习能力。首先，作为老师，在课堂教学中起到的是一种指导作用，通过各种教学方法的运用來引导学生置身于文章所描绘的情境中，发挥学生自身的主观能动性，让他们自己主动地去探索文章的真谛，并且在不断地教学过程中慢慢的培养自己的创新能力，提高自己的

5、创新意识。作为学生，在教学过程中应该从一个被动的接受者转化为主动的探索者，通过自己的主动地探索，寻找到自己对于文章自身的理解。教学模式在其屮起到的作用就是营造利用老师的教学方法和语言以及学生的想象能力和创新能力培养出来的以文章为主题的一种意境，这种意境的存在是为了帮助学生更好地理解课文，理解文章的真谛。明口了三者之间的关系，我们就要分析将三者有机的结合起来，以培养和提高学生的创新能力。首先，要创造轻松活泼的课堂气氛轻松活泼的课堂环境能够帮助学生创新能力的培养制造一个宽松的环境。要为学生制造一个轻松活泼的课堂环境。首先需要老师在平时的课堂教学中重视情感教育。情感教育的

6、重视是为了丰富学生的感情生活，帮助学生树立起正确的人生观、价值观。在语文教学过程中，只要重视情感教育才能够提高对于学生的人性关怀，让学生成为课堂教学主动的参与者，从而激发他们自身的想象力和创造力。其次，课堂教学要具有民主作风。在语文课堂的教学中真正能够打破教师一言堂的只有民主作风。当老师和学生拥有平等的对话权时，才是真正的课堂民主。在语文课堂上要建立和谐的师生关系。老师的作用仅仅在于引导学生朝着问题去思考，学生则应该在结合课文的阅读和思考之后形成自己的观点，并且在和他人的观点作比较的过程中，吸取别人的常去来补充自己思维的短处。在民主化的教学模式中，老师的权威性答案也

7、仅仅是一种参考，学生可以对老师的答案进行质疑。只有师生共同思考，才能保证学生在课堂中的主动地位，从而锻炼他们的创新思维能力。其次，耍运用各种感官提高学生的兴趣和想象力传统的语文课堂仅仅局限于老师讲学生听的模式，而要培养学生的创新能力，必须充分调动起学牛的各种感官，增强学牛的兴趣和想象力，从而帮助培养他们自己的创造力。语文课堂是一个丰富多彩的课堂，在课堂上运用各种感官能够增加学生的兴趣，从而提高学生的想象力，培养他们的创造力。比如通过录音增强学生的听说能力，模仿和创造的能力。让学生跟着录音阅读的过程中从而增进自己的感情，从而想象自己置身于文中的场景，成为课文的主人