浅谈初中语文教学中的创新教育

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1、浅谈初中语文教学中的创新教育摘要：创新是时代发展的必然要求，在原有的教育基础进行革新，就是教育创新。在现在这个只是迅速更新的时代，学生创新能力的培养是当今时代对教师提出的更高的教学考验。教学创新已经深入各门学科的教学工作中，初中语文教学难以例外。因此，初中语文教师在不断提高对学生能力的培养和传授知识的同时，还应当不断开发学生的学习兴趣、为其培养一个良好的学习习惯。Abstract:Innovationistheinevitabledemandofthetimes,innovationbasedontheoriginaleducationistheed

2、ucationinnovatmentofstudents'innovationabilityisthehighertestforteachingwork,Chineselanguageteachinginjuniormiddleschoolisnotanexceptnguagecontinuouslyshouldconstantlydevelopstudents'interestinstudyandtrainingasagoodstudyhabitwhileimprovingstudents'abilityandimpartingknowle关键词：

3、教育创新语文教学自主发展Keywords:educationinnovation,Chineseteaching,independentdevelopment中图分类号：{G40-01}文献标识码：A文章编号：2095-2104（2011）12-0000--02前言：如何实现语文教学的教育创新，将教育创新有机巧妙的融合到语文教学中，这是当代教育工作者所关心的重点问题。传统的教学方法主要是注重教，而忽视了学的重要性。教学就是教与学相结合，在研究教学方法时也要兼顾对学习方法的研究，以确保切实提高学生的创新能力。下面我们就专门对培养学生在初中语文教学中的创

4、新能力进行讨论，并结合实际教学经验阐述一下自身的观点。1.活跃课堂气氛，打造良好的创新教育基础现代心理学家普遍认为：只有使学生处于一个平等、民主的学习氛围中，学生才可以充分开发想象力、勇于创新。我们应当在教学工作中充分给予学生发挥自身水平和展示才华的平台，也应为后进学生创造发表意见的机会。“金无足赤，人无完人”我们应当允许学生犯错并且给予其矫正的机会。新时代的教师应当为学生创建一个宽容、安全并可以促进自身知识能力发展的教育环境。使学生紧张焦虑的情绪得到缓解，勇于表述自身想法、意见，不怕出错。加强对学生之间的尊重与关心，使学生身心得到解放，增强其探索创

5、造的积极性。2.提高学生积极性，以学为主，教为辅创新教育的关键是以教学为引导，使学生积极主动的参与到学习实践当中。教师应当明确教学的主要目的，它不是在于教了多少，而在于学生学了多少，所以教师应当进行正确的职责划分。教师应当秉持“授人以鱼，不如授之以渔”的教学理念实现我国教育优化。指导学生学习正确的学习方法，使学生养成一个良好的学习习惯与自学能力，提高学生的学习积极性，创新教学主要是以教为辅，学为主。我们可以采用这样的教学方式：首先让学生通读课本，谈论一下自己的读后感，并提出相关问题，动员全体学生共同讨论解答。然后教师提问，由学生分析解答。最后允许学生

6、提出质疑，教师对学生的思维解答方式加以引导，使其自己寻找到答案。如果教师可以将学生的积极性调动起来，那么他的教学工作就已经迈出了成功的第一步。为何这样说呢，如果学生的积极性不高，那么面对索然无味的学习内容，他会潜意识的封闭自身感官，如此状态，谈何发展，哪来的创新！反之，如果充分调动了学生的学习积极性，增加其对知识的渴望，使其主动学习的热情，这样才可以达到提高学生创新能力的重要目的，激发学生的学习热情。教师可以按照教学内容和要求，灵活运用多种教学形式开发学生兴趣，为我国的教育事业开启新的篇章。3.打破固有模式，加强创新教育进行情景再现，不断转换学生角色

7、，激发学生的思维想象力，提高学生的创新意识。可以让学生切实了解角色的意义，让学生就某种角色进行讨论并能够举例说明。这就说明学生已经充分领悟到课文的深度含义。该做法激发了学生的思维灵敏度、活跃课堂气氛，增添课堂生命力。4.培养学生思考能力，打破原有思维模式学生敢于提出质疑，善于独立解决问题就是我国实施创新教育的根本目的。当学生提出质疑时，就说明了他已经深入进行思考，并逐渐在自己去发现问题，解决问题。他已经在发现的基础上逐渐延伸，不断深入分析，这是学生创新思维的初期形成标志。发现问题哟偶那个鱼按要比解决问题要困难的多重要的多。教师要对学生勇于质疑，大胆求

8、果的行为进行鼓励，争取为国家培养一批敢于除垢纳新、标新立异、大胆发言、敢做敢为的的创新精神的新时代青年。教师