浅谈初中地理教学中的环境道德教育

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1、浅谈初中地理教学中的环境道德教育河南省商城县鮎鱼山中学胡久伟摘要：地理是一门综合性很强的课程，其教学具有实践性、开放性、探究性等特点。如何改进地理教学方法，充分发挥地理教学的作用，是每…位地理教师所关心的问题。环境道徳教育是指帮助学生形成有利于维护和促进人类与环境协调发展的思想意识、情感态度和行为规范的教育。在初中地理教学中系统地进行环境道德教育是一个长期的过程，需要我们地理教育工作者的不懈努力。关键词：地理、环境道德教育、形成、意识。环境道徳教育是指帮助学生形成有利于维护和促进人类与环境协调发

2、展的思想意识、情感态度和行为规范的教育。在初中地理教学中系统地进行环境道德教育是时代赋予广大初中地理教学工作者的重任，也是初屮地理新课程标准的要求。笔者结合多年的地理学教学实践，谈谈自己的体会和看法。一、挖掘初中地理教材中环境道德资源教师在实施教学过程中，应该使知识传授与环境道徳教育得到完美统一。例如，在学习《屮国地理》第四册“矿产资源”一节时，学生感到我们国家确实是地人物博、资源丰富。但我们人均状况如何？开发利用是否科学合理？我通过及时播放录像《哭泣的崔庙》、《楼兰古国》，让学生身临其境。过度

3、开采煤矿使崔庙地下水被抽空、房屋倒塌，所有水井都不出水，人们吃水贵如油，洗菜淘米都要用洗过煤的水来解决，多么惨痛的教训！环境恶化，楼兰消失，这是铁的事实!然后，我结合本节内容，指导学生办一期地理手抄报，内容是矿产与环境。学生通过收集资料、绘制漫画、发表评论，既提高了分析、选材、综合、取舍、制作等各种能力，又在这一连串的过程中深切地认识到矿产资源的危机与开采过程带來的各种破坏。二、在社会实践中体会环境道德教育地理教学具有实践性、开放性、探究性等特点，而实践性占主导地位。在社会调查、野外考察这些实践

4、活动中，我们都能够抓住时进行环境道德教育。例如在校内，我们组织了这样的调查活动：调查食堂剩饭剩菜情况、学校用水用电情况和学校垃圾分类情况等。调查发现，早中晩三餐，学生经常有大量剩菜剩饭倒掉；学校的垃圾箱本来分为可回收垃圾及不可冋收垃圾两类，但学生不知是分不清垃圾种类还是故意，垃圾从不按规定仍；宿舍里经常出现“长明灯”，水龙头也不难发现“长流水”。还有，学校的墙壁保洁得干干净净，但总有那么一些学生在上面“画画”；学校费尽心思，在显眼处张贴了环境保护的标语、照片，但收效甚微。之所以出现上面描述的情况

5、，原因在于学生的环保意识薄弱，学校环境道德教育在教学中渗透不够。通过调查，学生了解了“节能”的必要，明确了环境道德教育在学校已经迫在眉睫。在校外，我们组织学生调查生活、生产中的污水排放情况，调查城市噪音污染情况，调查城市汽车尾气排放情况等。不调查不知道，不管是污水排放还是噪音污染，其现状无不令人触目惊心，这使同学们警醒，更加清楚了“减排”的重大意义。又如在学习旅游活动知识后，我利用双休日，让学生对商城县的旅游资源进行一次综合性考察,内容包括商城县旅游资源的种类、分布及开发状况，特别是旅游区的环境

6、状况，要求学生发表自己的看法,提出合理化建议。学生通过亲身实践和体验，不仅接触了社会，提高了综合技能，增强了与他人协作、合作的能力，而且增强了环境道德意识。三、适时适地对学生进行环境道德教育教师要及时观察研究现实社会中发生的各种坏境事件，引导学生运用地理知识去分析这些现象，树立科学的环境观。例如，在美伊战争期间，美国使用贫铀弹。针对该事件，我收集了许多关于贫铀弹对人体对环境危害的资料，制作成幻灯片展示给学生看，让学生认清战争给人类带来多么惨重的灾难。再有席卷世界的流感病H1N1向人类发起进攻，针

7、对这一现象，我每天收看电视，翻阅报纸，上网，收集最新信息，制作成卡片贴在黑板报上。要求学生收集最近的热点新闻事件，从中分析与哪些地理知识点相联系，使学生感受到地理与生活息息相关。让学生清楚，地球应是一个充满生机的绿色大家庭，人类要爱护环境，要有忧患意识，要具备爱护环境的责任感。四、发挥学生的主体作用，促进环境道德意识形成教师要充分优化教学过程，强化学生的环境意识。讲到我国水资源开发利用中存在的问题这部分知识时，我要求同学们通过各种方式查找木地水资源贫乏的原因及后患，并写成地理小论文进行评比。大家

8、联系当地实际，分析原因、危害，发表自己的见解，提出解决措施。这种教学方式，不仅使学生学到了丰富的环保知识，开发了智力，更让他们体会到身上的责任。时间长了，学生的这种意识转化为实际行动，他们自觉地保护校园内和周边的自然环境，不攀折花木，不践踏草坪，并养成了节约用水用电的好习惯。我还引导学生收集有关描述自然风光的优美诗词和短文，在课堂上创设一种美的氛围，以情感人，以情动人。如在学习东部丘陵知识时，学生在朗读课文的过程中，不仅了解了庐山、泰山的特点，而且获取了美的享受，激发了对祖国名山大川的向往与热爱