浅谈儿童创造能力的培养

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1、浅谈儿童创造能力的培养创新是经济发展和社会进步的关键，“是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，知识经济的核心就是要发挥人的创造性。21世纪的激励竞争，实际上是世界各国创造力的竞争，是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争，在知识经济时代评价人才的一个最重要的指标就是“创造力”，缺乏创造力，就会失去生存与发展的起码条件。据调查表明：我国青少年创造能力培养现状令人担忧，虽然有60%的青少年认为创造发明对社会和个人有极其重要的意义，但大多数青少年对创造性思维的认识却停留在感性层面上；具有初步创造性人格特征的青少年只占4.7%,而受到

2、思维定势的影响，过于严谨遵从权威的青少年却占到78.1%0因而提出每年十月的最后一周为国家科技创新周的建议，已从国家的前途和命运的战略高度上，来重视少年儿童创造能力的培养工程。皮亚杰曾说，“教育意味着培养创造者。你必须培养造就创造者、革新家，而不是只会踩着别人脚印走路的人。”那么怎样培养儿童的创造能力呢？一、激发儿童创造的兴趣和好奇心兴趣和好奇心是儿童进行创造性学习的基础，是儿童进行发明创造的推动力。教师及家长要注意引发孩子对周围事物的好奇和探究，萌发孩子的首创精神和创造热情，培养孩子的创造意识和创造力量，而不用任何外界的因素去压抑它，

3、使孩子能更好地成长。例如：教师问孩子“池塘里有些什么东西？"除了有鱼之外，你还看到了什么？”“鱼是怎样游泳的？”“鱼是怎样吃东西的？”等问题，以激起孩子广泛观察的兴趣。二、丰富儿童创造的知识和技能知识和技能，对儿童创造能力的发展虽然没有直接的作用，但却有间接的影响。教师及家长在培养孩子创造能力的时候，耍根据孩子的具体情况，丰富孩了的知识，培养孩了的技能，使孩了学会处理信息，掌握相应的技巧。三、鼓励儿童创造性想象与实践教师及家长在开发孩子创造力的时候，一方面要鼓励孩子动脑畅想,以发展创造想象力；另一方面还耍为孩子提供动手活动的机会，以发展

4、孩子的创造行为。例如：为了加大孩子自由联想的力度，教师可启发孩子想象：“未来的房子可能是什么样子的？”鼓励孩子说出：“会随着季节的变化而变化。”还可以说：“会随着目的的变化而变化。”四、培养儿童创造性思维儿童创造力的核心是创造性思维，而创造性思维主要又是由发散思维所构成的。家长及教师在培养孩子发散思维的时候，要重视发展孩子思维的流畅性、变通性和独特性，使孩子对某个问题能想出多种答案，用不同的方法去解决同一个问题，并对这些答案、方法进行比较，找出最适当的答案或方法。五、塑造儿童创造的个性儿童的个体特征对其创造性的发展有着重要的影响，教师及

5、家长要注意孩子与众不同的特点，鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式,培养孩子基本的创造素质，抑制孩子懒惰、胆怯、从众、刻板、狭隘、自傲等消极的人格特征的滋生，使孩子能创造性地表达口己的思想和情感。六、培养儿童创造的品德儿童创造的品德是创造力发展的支柱，家长及教师要注意增强孩子的口尊心和口信心，提高孩子的口我意识水平和口我判断能力，使孩子养成理解别人和尊重别人的习惯，提高合作能力和交往能力。例如：家长让孩子自己挑选衣服，使孩子学会打扮自己不，对自己的形象有好感。七、提高儿童的抗挫能力创造活动不可能一次就取得成功，很可能要经过多次的尝试

6、，因此,家长及教师耍培养孩子的耐心和毅力，使孩子能持Z以恒地去做事；创造活动并非总会获得成功，不可避免地要遇到失败，所以，家长及教师要帮助孩子正确对待失败，提高孩子的心理承受能力。例如：为培养孩子“不获全胜决不罢休”的精神，可用激将法。八、鼓励儿童的冒险精神冒险是创造行为的一个自然组成部分，当儿童表现出创造性的时候,通常总是带有某种程度的冒险性。家长及教师要在相对安全的环境中，允许孩子去冒险，进行不同的尝试，以培养孩子的创造勇气。总之，儿童的创造性思维水平可以通过教育和训练得到发展，家长及教师要注意从小萌发孩子的创造意识，训练孩子的创新

7、素质，提高孩子的创新水平，强化孩子的创造欲望，这样更能促进孩子创造能力的进一步发展。