小学科学课教学中如何引导学生“发问探究”

《小学科学课教学中如何引导学生“发问探究”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学科学课教学中如何引导学生“发问探究黑龙江省红兴隆分局局直第二小学王岩《科学课标》中指出“我们的科学探究活动中让学生经历“提出问题—进行猜测——设计实验——实验验证”的探究过程。“问题”是科学探究的起点，它指明了探究的内容和目标，也是学生探究兴趣的所在。“科学的本质就是从提出问题到解决问题。科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法，努力去发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导……”第一、营造气氛让学生敢于提问在科学研究中，提出问题比解决问题难得多，意义也大。由此可见，在科学探究中让学生大胆地

2、自由地提出问题是多么重要。使学生能发现问题，敢于提出问题，教师不但要很好地创设情境，提供材料，适当引导，还有更重要的一点就是打破旧框框，放开束缚，让学生随心所欲地探索、发现问题、提出问题。不管学生提出的问题是大是小，是否紧扣主题，甚至异想天开式的问题，教师都要让学生畅所欲言，不能责难。只有放开了、创新的思维才会出现。儿童天生好动，只要善加引导就能够转化为强烈的求知欲望和学习行为。而且他们想象丰富，思维活跃，就算是低年级学生也决不是一张白纸。他们在人生早年积累起来的经验是他们学习新事物的基础，教师要紧抓这一有利条件，促进学生提出新问题，激发好奇心。第二、

3、给予疑问的教学环境，让学生提问如故事情景、在教学中，利用学生对自然事物好奇的心理特点，创设一些活动情景,实验情景等，让学生置身到一种探索问题的情景之中，自觉地发问，围绕学习内容来发问，激起学生探究的兴趣。例如教学《淀粉的踪迹》一课，我先让学生在手上点一些碘酒，然后手心相对搓一个面蛋蛋玩。许多学生搓着搓着不由自主地叫起来面蛋蛋为啥变黑了？我启发他们继续提问。学生争先恐后地举手还有什么会变黑？、为什么不变成别的颜色？、上节课米饭里滴了碘酒变黑了，现在手上抹了碘酒，面就黑了，碘酒为什么会让米和面变黒？……我引导学生围绕他们自己提出的问题展开研究，原来是含有淀

4、粉的东西遇到碘酒变成了蓝黑色。学生学得积极主动，我也觉得学生们越来越会提问题了o第三、让学生活实践活动，使学生善于提问经过实际教学证明，自发的学习是最持久的，也是最深入，假如学生不能发现学习动机，就不可能学到真正有价值的东西。让学生自己确定学习目标是自主探究活习动机，否则就不可能学到真正有价值的东西。让学生自己确定学习目标是自主探究活动的前提，有利于提高他们的学习的主动性。学生只有在确定活动内容的基础上，才能选择科学的方法，安排科学的程序。学生为自己确定的目标而努力，其参与探究活动的动力肯定要比别人为他们确定学习目标而学习的动力强劲得多。教学中让学生自

5、己决定学习的内容，能大大调动学生学习的积极性，促进思维发展，提高学生探索能力。第四、丰富的提问情境，使学生有问可提朱子经说过r读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到此方是长进/课堂教学中，常有一些学生在学习中发现不了的问题，提不出疑问。在学生具备了敢于提问的心理后，教师应深入钻研教材，根据不同的教学内容，充分利用语言、实验、电教等各种教学手段，创造出一种让学生有内容可提问的情境。学习《纸》一课时，把活动主题分成了四个教学环节:(1)活动引入。通过展示生活中各种各样的纸和纸制品创设情景，激发学生研究纸的欲望。(2)探索研究。引导学生亲身经历“设计方案一

6、观察实验一交流研讨”的科学探究过程。(3)活动拓展。通过引导学生观看有关纸发明和造纸的资料，帮助学生了解更多关于纸的奥秘。(4)通过要求学生根据自己收集的各种纸的不同特性设计一件新物品，培养学生的创新能力，感受纸的特性与用途的关系。当教学进入汇报产生的疑问这一环节时，学生的思维出现了前所未有的活跃，竟然提出了“宣纸与报纸比谁的吸水性能强？':“牛皮纸与信纸比谁更光滑？「牛皮纸与硬纸板比谁的承重能力强？”等富有挑战性的问题23个。让学生亲历科学探究的全过程——从问题引入以问题结束，很大程度地拓宽了教材。第五、鼓励学生勇于质疑在教学中我们要鼓励学生不迷信书

7、本，不迷信他人的观点。每个人对学习内容都有不同的体验和独立思考后的不同见解。要相信自己的观保留不同的意见。课堂上，学生常常对老师的讲述和其他学生的回答大胆提出自己的我认为、我想。例如，学习《纸》，一上课，我就启发性地给学生提问题，来诱发他们的好奇心理：关于这张白纸，你想知道什么？学生们纷纷发表自己的想法：我想知道它是怎么造出来的，我想知道它是谁发明的，我发现它是透明的，我不同意你的看法，它应该是透亮的，我认为它薄的地方对着光是透亮的，厚的地方不透亮等。现在在科学课上，学生充分发表着自己的不同见解，使我们的科学课堂教学充满了个性，充满了生机!小学科学课教

8、学中如何引导学生“发问探究”黑龙江省红兴隆分局局直第二小学王岩