小学学校管理浅见

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1、小学学校管理浅见■•更保山市隆阳区河图镇中心校张立帆关键词：校长素质.学校管理一所学校教育管理质量的高低，学生的创新精神与实践能力发展与该校的校长、教师队伍有直接关系。作为一名小学校长，不仅要注重学校的思想、目标、措施和手段的管理，更重要的是要根据学校管理内外环境的变化、社会所需求人才的情况，因地制宜的制定出本校的办学目标，然后率领全校师生朝这个目标不断努力，逐步实现学校的长、中、短期目标，使学校得到全方位的发展。所以说"一位好校长就是一所好学校”。那么什么样的校长才能演好这个主要角色呢？可以从以下两

2、大方面来进行：一.校长应有的素质）要对自己有一个清醒的认识和客观的评价。就是把自己从事教育教学工作以来，特别是任校长职务以来的教育管理、教学业务、能力水平、业绩成果等经常进行反思、回顾和评价。要把领导和教师对自己评价作为衡量、认识自己的重要标准和参考依据，并对自己从事教学和管理诸方面的贡献和不足作公正评判。古人云：“没有比较就没有鉴别。”就是把基本相同的兄弟学校和同事作为分析对比，从中看到有些学校的一些先进办学思想和管理经验。如何正确地处理好学校与乡（镇）、教育行政部门以及教师们之间的关系，也是衡量校

3、长管理实践能力的重要标志。一句话，为适应新时期素质教育的需要，校长应该成为知识型、管理型.创新型的管理者。（二）、要使管理具有人性化。在学校管理过程中，领导者与被领导者之间不仅存在上下级关系，而且还存在同事或朋友关系。作为一名好校长起码应做到教育管理与人文管理相结合。因为在管理实践中，有的校长只强调学校严格的规章制度，而忽视甚至不关心教师疾苦，不理解教师困难，不与教师进行思想和心灵沟通。认为凡是学校要求的，你必须做到，因为是“共产党出钱，你来干事。”从而违背了人性化管理原则。（三）.要成为教育教学管理

4、的行家里手。校长必须是教育教学工作的指挥者，要经常参加学校里的教研教改活动，与教师一起研究教材.设计教学方法，商讨解决教学存在的问题，努力提高课堂教学效益。思想观念的转变是根本的转变，它不是自然的自发过程，也不是通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。只有如此，才能带领教师参与到教研教改活动之中，学校的教研教改工作才会取得良好的效果。实践证明，凡是校长重视教研教

5、改，并积极主动参与，教研教改就卓有成效。（四）.要不断自我完善和发展。完善就是扬长避短，也就是汲取别人精华和发挥自己优势潜能,纠正或弥补自己某些缺憾和不足。如果一个人因循守旧，固步自封,骄傲自满，沾沾自喜，必然会在幕夜中毁于一旦。学校的发展在某种意义上直接影响对校长工作的评判。历史上许多人和事，尽管时过境迁，但不时有人念叨，“某某人在这里干了什么，怎样怎样”.“这是某某领导在这里创下的业绩”。诸如此类的叹论足以表达后人对他的品行.业绩.贡献的褒贬。一个谋求学校发展的人，才称得上是一个好校长。（五）.要

6、自己不断充电。在教学基本功.课改的理念与实践，先进的教学管理经验，教学创新实践等方面不断地学习充电，同时还要促进教师队伍和学生群体的发展。它看似与校长无关，实质他们的健康成长与校长决策息息相关。因为校长的一言一行，一举一动以及人格力量无时无刻不在影响.感染.鼓舞.鞭策着他们，也每时每刻都直接或间接地影响着教师队伍和孩子们的成长。作为管理者、组织者、引导者的校长素质和修养无疑在师生中起着至关重要的作用。二.突出对学校的管理。（一）.要树立“以师为本”的管理思想。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素

7、，因此，学校管理应该树立“教师为本”的管理思想。这是学校管理中最重要也是最基本的理念。树立“教师为本”的思想，就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。使其在学校事务中体现出主人翁的地位,通过各种方式和渠道参与学校的管理，一方面可以激发其主人翁意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度、可信度和认同度,使全体教职工对学校的管理更具信任感和归属感，使学校与教职工形成一个整体，

8、使每个职工明确个人的成长、发展与学校事业的发展是密切相关的，提高教职工的自豪感.责任心和使命感。（二）、要树立“以生为本”的理念。学生是学校教育的主体，发挥学生的主体性就是要顺应其成长发展的规律性。树立“以生为本”的观念要求我们做到以下几点：一是把学生当人看。我们直面的是一群充满生命活力的学生，不是一堆供我们达到某种目的工具，不是一群供我们操练训化的异人。二是把学生看成发展中的人。在人的发展过程中，错误是正常的，是不可避免的，我们不能用对付敌人的办法对待