小学信息技术课教学改革浅探

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1、小学信息技术课教学改革浅探随着网络时代的发展，信息技术教学也逐渐的被引入到小学教学课程中，但是由于该门课程引入较晚，发展不是很成熟，没有能够形成一套完整的教学体系，导致在实际的教学过程中也是存在着不少问题的。笔者基于自己多年的教学经验，对该问题谈谈自己的一点感受。1.小学信息技术课教学所面临的问题1.1师资力量投入不足，整体师资水平不高。由于对信息技术教学的不够重视，师资力量投入不足，绝大多数信息技术教师在整体上还是比较薄弱的。信息接收程度的不足，不懂得现代教学技术，对于口新月异的知识更新的储备严重不足，上课过多的灌输理论知识，注重知识

2、的讲解而忽视实际应用，严重忽视了学牛的个性发展，严重影响了教学质量。1.2虽然作为一门正式的教学课程，但是信息技术教学没有受到太多的重视。与语文、数学、英语等重点课程相比，信息技术课程并没有被纳入正式的考试科目中，因此在以应试教育为主导地位的学校中，不受重视恐怕就是自然而然的事情了。在此观点上，学校对于该门课程的投入、重视肯定就是远远不够的，无论从师资上还是教学硬件设施上来说，投入都是远远不够的，其至在小升初等升学压力之下，往往会给主耍课程让位，将信息技术课临时改成主要课程也就不足为奇了。学生的学习难成系统，碎片化的学习方式不但不能够使

3、学生掌握应当掌握的信息技术基础知识和技能，更是破坏了学生対该门课程的学习热忱。1.3）缺乏有效的考核机制。教学应当有相应的考核机制，才能促使教师积极的实施教学，但是冃前的考核机制过于呆板，不利于考核机制发挥真正的作用。冇的学校甚至将多媒体的运用率纳入了教师教学效果的考核中，使得多媒体存在滥用、误用的可能，其至多媒体成了一种摆设，只要有多媒体的存在，就完成了信息技术课程的教学。这些不合理的考核机制使得信息技术课程的教学没有得到根本的好转。因此应当对信息技术教学考核机制进行彻底的改革，保证和发挥出考核机制的引导作用，从而发展学牛个性和创新精

4、神，调动教师的教学积极性。2.改进小学信息技术课教学现状的方法2.1给予足够重视，加大教学投入。现代社会是一个互联网社会，这么说并不夸张，对于小学生的信息技术教育，应当有足够的重视，使得学生在这个互联网社会能跟得上时代的快速发展。因此要转变那种只注重主要课程教学的做法。素质教育不只是一句口号，更是-•种行动，信息技术的教学是一种很好的素质教学方式，它不仅仅是单纯的让学生面对枯燥无味的书籍，网络世界的宽广能极大的开阔学生的眼界。因此，学校应当加大对信息技术教学所需要的师资和设备的投资，保证学生对信息技术课程知识学习的要求。2.2打破教学模

5、块，将内容分散化化，满足孩了的好动心理。兴趣是学习的持久动力，而信息技术课程的传统教学也只是严格按照计算机的系统性、逻辑性、科学性进行教学,首先让学生们认识什么时候计算机,对着计算机的各个零部件一个一个的介绍、说明，这种教学方式激不起学生的任何学习兴趣,那些枯燥的解读和描述，不能让学生对计算机有一个直观和快速的了解，可能很快会让学生失去对于学习计算机的兴趣。因此应当摒弃这样一种教学模式，跳过这样的讲解方式，利用生动有趣的语言来讲解，比如说，告诉学生们在我们对电脑进行操作时，所需要用到的带着一根尾巴的那个小东西是什么呢？看着是不是像一只小

6、小的老鼠呢？别看它只是像一只小小的老鼠，操作起电脑来可是大大的需要它呢。我们把这个小玩意叫做鼠标，是不是很形象呢？开电脑跟我们在家里开电视一样，找到那个最大的按钮按下去就可以了，非常的方便，可关电脑就不能像关电视机一样，这个时候就可以利用手里握着的小小鼠标來指挥电脑进行关机，通过这样的方法和有趣的语言让学生学会开机和关机的方法，在以后的实践操作中，再让学生们慢慢了解一些简单的部件名称和作用，相信用这种方法学生会记得非常的牢靠。2.3进行学科合并,提高学生学习能力。互联网是个大T世界,图文并茂，其屮的咨询非常的丰富多彩，学生可以在其屮找到

7、自己想要的任何的学习资料，这种促使学生主动寻找知识的科技的出现，变革了学生的学习方式。在信息技术教学中应该让学生〃把所学的计算机基础知识和基本操作应用于口常学习和生活之中〃。因此，信息技术的教学必须与其它学科结合起来，让学生切实感到〃学有所用〃。2・4在延伸学习屮巩固所学知识。所有知识的学习都需要复习來进行巩固，如何让学生在轻松愉快这种得到知识的巩固，加强知识的记忆也是一个很重要的问题，因此巩固练习的设计也是非常重要的。可以在延伸学习中加强学生新学知识的巩固。可以这样來进行设计：当学生画了一幅草原图景时，可以适当的放一些舒缓好听的音乐，

8、让学生沉浸在音乐声中进一步美化自己的图，把自己喜欢的其他景物复制到合适的位置，并把自己的草原图与同桌和老师交流分享。并希望同学们课后多练习、多观察，掌握更多的电脑绘画技巧，来描绘我们美丽的大自然和幸福生活。