浅探小学信息技术课教学策略

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1、浅探小学信息技术课教学策暁目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主耍是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。1•游戏入门，自觉学习信息技术课教学效果的好坏与学生的学习兴趣冇直接关系，在乡镇的学生初识计算机，兴趣当然不小，但如果教学方法不为，兴趣就是在很短时间内一落千丈。兴趣是学生探索创造的力量源泉，是学生最好的教材。兴趣是最好的教师，但兴趣从哪儿來，如何让这位最好的教师发挥最大的作用，小学生想学习计算机最主要的原因是好玩，而电脑游戏由于具有极强的交互性、趣

2、味性、挑战性，对学牛来说具冇挡不住的诱惑。在教学中如果能因势利导，把〃游戏〃适时引入课堂，把学生潜在的学习势能转化为动能，就会取得较好的学习效果。根据这个特点，我在教学中引入了游戏，把它作为激发学生兴趣和引导学生熟悉基本操作的手段。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有这一特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之屮，激发学生学习的兴趣，在学生在浓丿孚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取

3、游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在〃青蛙过河〃等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又対又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。2直观教学，加深记忆在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学牛加深对计算机知识的理解和记忆。如教学〃认识键盘〃时，我先提问〃空格键、换档键和Backs

4、pace键有什么特征？〃让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个宁符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是筛除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。3.自主学习，不断创新电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上侍息技术课。我们应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学牛不断创新的手段之一。如在教学W

5、ORD时，老师先让学生演示自己的作品，然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试,有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统（在教学Word时就教了如何使用帮助系统）同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了WORD文档的方法。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学〃金山画王笔〃时,那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有

6、丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。4•整合学科，多面发展计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生〃把所学的计算机基础知识和基本操作应用于H常学习和生活Z中〃。学生的自学能力是学好信息技术的重要能力。学生在掌握了基本的基础知识和具备了必要的操作能力之后，教师的教就变得轻松了，在这里学生才是真正自主学习的主人，而教师只不过是教学过程屮的配角。我们深知，依靠学生自己的努力探索得到的知识，对于学生来说，那才是真正的知识，学生才能想得住，记得牢，才能

7、操作灵活，运用自如。因此老师在教学中应尽可能给学生提供口主实践的机会，为学生营造一个自主发挥、自由创造的空间。将探究的主动权交给学生，给他们多一些表现的机会，给学生一种到达成功彼岸的力量。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到〃学有所用〃。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用

8、性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。总之，要上好小学信息技术这门课程,必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要