如何指导小学高年级学生进行有效性阅读策略指导

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1、如何指导小学高年级学生进行有效性阅读策略指导?如何指导小学高年级学生进行有效性阅读：英语越來越成为一门重要的基础学科。那么，首先谈兴趣，因为兴趣是最好的老师。因而，小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。而阅读能力更是直接受到阅读兴趣的影响，阅读兴趣高，阅读动机就强。教师的任务就是引发孩子天牛•的阅读兴趣和好奇心，使阅读成为令人愉快的活动。这是顺利开展英语阅读教学、有效提高学生英语阅读水平的根本保证。那么，英语阅读，不仅是英语学习的目的之一，而且是英语学习的主耍手段和途径。我在多年的小学英语实践中，对如

2、何有效培养小学生的英语阅读能力。英语阅读，不仅是英语学习的目的之一.而且是英语学习的主要手段和途径。通过英语阅读，使学生了解社会，了解世界的一个窗口，在学习语言的同时接受西方文化的熏陶以及一些先进的思想。因此，通过英语阅读来学习英语。可以很好的培养学牛实际运用英语的能力。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。在小学英语教学中，符合学生知识层次、认知特点和年龄特征的阅读训练是不可或缺的部分。大量的英语阅读可以促成大量的语言输入，而大量的语言输入又能有效地促进英语语感的形成。并能

3、以直接融人的方式让学生感受英语国家的文化。在小学英语高年级段的教学中.阅读课教学占了相当的比重。培养学牛的阅读理能力成为小学阶段高年级英语教学的主要目标之一。在阅读课教学屮.往往有老师釆用一些不妥的教学方式，如：有的老师将阅读课上成了对话课：有的老师在阅读教学中逐词逐句、面面俱到地教授某篇短文：有的老师则将文章翻译i遍，带学生朗读几遍就算完成任务To这些做法都是不太妥当确的。小学英语阅读课的教学目标是什么？应如何上阅读教学课？这些都是教师上阅读课前必须明确的问题。我们可以将小学英语阅读教学这样泄位：阅读教学的

4、首要目标是教会学生阅读英语短文的方法，培养学生阅读的能力，其次是帮助学生通过阅读获取信息。从而学牛通过阅读能力的提高增强英语综合语言运用能力。我在多年的小学英语实践中，对如何有效培养小学生的英语阅读能力有以下儿种做法：1、要采用恰当的导入激发学生的阅读兴趣。良好的开端是成功的一半。导入的成功与否直接影响着阅读教学的效果。现行的小学高年级英语教材题材广泛，体裁多样，教师在教学过程屮应根据阅读材料的不同进行恰当的新课导入以激发起学生的阅读兴趣。2、要设计多样的阅读形式保持学生的兴趣。小学生年纪小,有意注意保持时间

5、短，对事物的兴趣持续时间也较短。在成功的导入后，如果教师不注意设计灵活多样的阅读形式以保持学生的阅读兴趣，学生们在教师设计的层层递进的阅读活动中，思想高度集中以迎接一个个挑战。在整个阅读过程中,述可以播放一段舒缓的咅乐，营造轻松的氛围。由此，学生的阅读兴趣得以充分的保持,为完成阅读后任务奠定了坚实的基础。3、述要创设丰富的展示平台，升华学生的阅读兴趣。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注。这种思想在学生身上,便体现为希望口己的点滴成功能引起老师和同学们的注意。当自己的成功得到老师的表扬、同学的赞许时便产生成功

6、感，信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。教师要充分抓住学生的这一心理特点，创设各种平台，让学生展示自己的阅读成果和收获。