2019春苏教版品社六下《网络连接你我他》word教案

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1、2019春苏教版品社六下《网络连接你我他》word教案主备人：　备课日期：月日教者：　　　　　课　题4．网络连接你我他第课时总第课时课　　型新授教学目标帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视，增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。引导学生在利用网络资源的同时，抵制不良信息的诱惑，不登录不良网站，不沉迷于网络，养成文明健康的上网心态和习惯。教　学重、难点培养学生利用网络与交流，查找资料等方面的能力，从而让互联网更好地为自己的学习和生活服务，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。教　学媒体准备多媒体教　　　　学　　　　过　　　　

2、程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、导入。二、课堂互动。师：网络为我们的生活和学习带来了许多便利，可网络也是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。教学互动一1、阅读课本第29页《我看“电脑热”》2、在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩的话，玩游戏大约占用了你多少时间？3、请玩过电脑游戏的同学谈一谈，你经常玩的电脑游戏是什么?它有哪些地方吸引你？4、客观地评价一下电脑游戏给你带的影响，你认为有哪些？这些影响是正面的还是负面的呢？教学互动二1、自主阅读课本第30页至31页上的内容。2、找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”的内容，说一说，你知道哪些网上的不良

3、行为？全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总，每找到一个“陷阱”，就在本子上画一口井，将“陷阱”的名目写在井的旁边。3、讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特占有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？4、我们有办法避免这些不良行为的发生吗?三、结束过程。教学互动三1、师：假如你在我们班校友录上看到陌生人自称是我们班的同学A以前的邻居，向大家索要A的具体联系方法，你会怎么做?2、填陷阱。师：在网络上和在现实生活一样，也要懂得自我保护，网上有许多“陷阱”，也话不经意间你就会陷了进去，讨论：你知道通过哪些途径可以避免这些“陷阱”吗？针对之前找到的“陷阱”，找到对策的话，就把相应的“陷

4、阱”涂黑，看看这些“陷阱”有多少能被填平。3、请你在纸条上写下避免网络“陷阱”的办法，回家后，把纸条贴在电脑的旁边，提醒自己，上网的时候应当提高警惕。教学互动四1、师：你还记得我们四年级下册学过的“网络文明公约”吗？2、讨论：为什么我国有关部门规定“国内游戏厅禁止中小学生进入”？3、为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。4、全班同学合作，写一封遵守网络文明公约的倡议书。5．将倡议书贴在班级的海报栏中，时刻提醒自己。争当“网络文明使者”的签名活动。课堂小结网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视，我们一定要在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”，抵制不良信息的诱

5、惑，不登录不良网站，不沉迷于网络，养成文明健康的上网心态和习惯。作业布置制定班级网络文明公约。板书设计4．网络连接你我他网络是一把双刃剑我们要安全文明使用网络教学一得附送：2019春苏教版品社四下《办一张自己的报纸》word教学设计所带年级：四年级备课人：雷小莹教学内容办一张自己的报纸任务目标1、在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活的关系。学习利用传媒安全、有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法。2、能力目标：学会合作办小报，提高收集社会生活中的有效信息的能力。3、情感目标：在合作中感受快乐，分享活动成果。　重、难点1、让学生了解办一张报纸的基本方法。　 2、让学生学会

6、收集有效信息。器材准备学生收集有关社会上的信息，并进行整理。教师准备报纸制作的流程。教学过程课程内容操作意图实践修改开始准备（第一块）1、同学们，上节课我们学习了《媒体连着我和你》后，你平时最喜欢通过什么媒体获取信息?2、学生交流汇报。3、根据学生回答相机引出“报纸”，板书。4、下面，老师来做两项关于“报纸”调查：课件①家里每天都有订或买报的同学请举手。②喜欢看报的同学请举手。5、看来，报纸已经走进了我们千家万户，成为我们生活的伴侣。今天这节课，就让我们共同走进（一张自己的报纸）板书。　　让同学们明确《品德与社会课》课内与课外之间的联系紧密，课上所学内容能指导我们的实际生活。基本内容（第

7、二块）1、生活中，我们多数人都喜欢看报纸，你知道有哪些报纸吗？2、同学们了解的还真不少呢？这么多的报纸，你最常看哪份报纸呢？说出你最喜欢的栏目。3、生上台进行好报推荐。（带上自己事先准备好的报纸——实物投影）4、想看这份报的同学举手。5、课前请大家了解自己的父母喜欢看什么报，最喜欢的栏目是什么，愿意把你调查的信息与同学分享吗？四人小组交流。6、听了其他同学的介绍，什么报纸的哪个栏目你也想推荐给自己的父母看，说出理由？7、师生交流。你