初中思想品德课调动学生学习兴趣的策略探析

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1、初中思想品德课调动学生学习兴趣的策略探析【摘要】兴趣是最好的老师，兴趣能直接转化为学习动力，成为激励学生学习的内在因素。必须从提高教师口身素质，建立平等和谐的师生关系，运用妙趣横生的课堂导入，挖掘课后作业的评语等途径着手，使学生在学习过程中感受到其乐融融，从而达“快乐的学”的佳境。【关键词】学习兴趣；激发；途径兴趣是最好的老师，培养兴趣是走向成功的第一步。兴趣能直接转化为学习动力，成为激励学生学习的内在因索。所以，培养学生的学习兴趣,対提高思想品德课的教学效果至关重要。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？一?提高教师自身素质推行素质教育的核心是，培养学生的创新精神和实践能力，因而在教学工作中应注意

2、突出学生的主体意识，教师在教学过程中的角色也要由在台上唱“独角戏”的演员转为“导演”，安排?布局整台“戏”，教师又好比打仗屮的指导员，随时都要做出英明？果断的决策。因为在组织学生进行讨论时，可能会在学习当中出现意想不到的创新想法，如果教师拘泥于标准答案，这样就很容易扼杀学生的学习兴趣。所以，教师要不断提高自身索质。除了专业知识要过硬以外，还要具有丰富的课外知识及文化修养。如果思品教师具有很广的知识面，具有很强的组织能力，思品课就会变的更具有吸引力，就会培养出学生学习知识的兴趣，拓展学生的思维；也能改变以往课堂被动的？单向灌输的封闭的教学模式，使之向主动的，开放的教学模式转变。冰冻三尺，非一日

3、之寒,教师要具有较高的自身素质，决非一朝一夕之功，要不断提高理论修养，才能将思品课讲深?讲透，才能在学生心目中树立榜样，从而激发学生学习的兴趣，提高学习效果。二?建立平等和谐的师生关系在教学活动中，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师牛心理相容能提高教学效果。所以，教师耍以一颗火热的心爱护学生，真诚的对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们;在学习上帮助他们；在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师

4、讲的课表现出浓厚的兴趣。学生亲其师,才能信其道，乐其道。要想提高教学效率，要想激发学生的学习兴趣，就必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。所以我们思想甜德课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任?尊重?帮助？因结?友爱?共同进步的良好关系。重视师生情感受的培养，内化学生学习的兴趣。在教学中,教师应充分发挥其积极的教学功能,教学艺术在于激励、唤醒、鼓舞。三、运用妙趣横生的课堂导入好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和强烈的探求欲望，是让课堂活跃起来的导火线。在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。因此，选择导

5、语-I•分重要，导语的内容必须针对学生的实际和教学内容，形式可多种多样，比如：歌曲?传说?典故?名言警句?新闻资讯?时-事?生活事例?恰当的比喻等。只有生动有趣,与课堂内容关系密切，才可以把学生的注意力集中起來，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生的思路活跃起来，怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习。这种方法具冇较强的趣味性，容易给学牛以启迪，同时又能起到开拓视野，拓宽知识的作用，从而使教师讲课更生动？形象，学生学习更轻松增趣？易于接受与记忆。四？挖掘课后作业的评语作业评语要有利于师生情感交流，引导学生拓宽解题思路。作业既是师生之间教学信息的反馈，又是联系和沟通师牛•感情的桥梁。作业评语不仅

6、要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导；而且能培养学生的学习欲望，使学生开启心灵，激发学生探求新知的强劲动力，从而激发学习兴趣。作业评语要言辞恳切，切中要害；或热情鼓励，或委婉告戒。通过作业评语，让学生能领悟到教师対他是否关心？是否有信心；通过作业评语，教师尽可能把祝福？问候?关切？激励?真诚?信任等表达出来，这样会引起教与学的共鸣。例如我们班有个学生，其他科都很优秀，但思品成绩很差，原因就是对这门学科不感兴趣。针对这种情况，我在给他的作业评语中写到：“你是一个意志坚强的好学生,能把其他科学的如此出色绝非一般意志力所能达到。老师很为你的坚强意志而高兴，如果你能拿出点时间來投身思品学习

7、，我想你在思品课上也会是一个强者当这位同学拿到作业本时看了又看，眼屮流露的不再是自卑，一个学期下来，从来没及过格的他思品竟考了满分。正是这种因人而异的正向期待，促使学生心理上的坚冰融化了,敌对瓦解了，使他从心理上找到了在弱势科目上的自信。这就是作业评语的力量。总之，在思想品德课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要认真钻研教材，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，每堂课都能精心创设