提高学生对思想品德课学习兴趣探析

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1、提高学生对思想品德课学习兴趣探析【摘要】思想品德课是一门理论性较强的学科。单从内容上讲比较枯燥，学生不愿去学，再加上有些理论与学生实践不完全吻合，导致学生学习兴趣不够高涨。那么如何在教学过程中提高学生的学习兴趣，是摆在所有思想品德课教师面前的一个难题。结合多年的教学经验，我认为应该从以下方面努力。【关键词】思想品德；兴趣培养一、要充分认识到培养学生学习兴趣的重要性法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是学习的主体,教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸

2、收才会内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。二、深入浅出培养兴趣1•教学之始，引人入胜运用多媒体教学，使用启发式教学法，培养学生的稳定兴趣。启发式教学是思想品德课教学的根本方法，采用启发式教学能充分发挥教师的主导性和学生的主体性，引导学生积极思维，探求新知识，促进学生举一反三，触类旁通，从而培养学生的兴趣。利用社会热点、难点问题或广告等学生熟知的内容巧设引言，能有效地引

3、起学生的注意。2.教学内容贴近生活寓教于乐，增强教学趣味，培养学生的直接兴趣。思想品德课所教授的基本原理，如果不采取积极有趣的娱乐方式教学，就会使思想品德课教学成为简单被动的空洞教条说教，使学生感到单调、乏味；反之，如果寓教于乐，学生比较容易接受，并且愿意主动地学习。所以在教学中经常采用一些生动活泼的教学方法，增强教学趣味性和感染力，培养学生的直接兴趣。3•巧设疑问，培养兴趣在一些与现实生活关系较为密切的课程教学中，可巧设疑问，引发学生学习兴趣。如问学生：你发现自己身边有哪些不和谐呢？学生能列举出如浪

4、费资源破坏环境、逃稅、同学间的打架等。接着教师提问：这些现象发展下去有哪些严重后果？我国政府为此做了哪些努力？为什么要这样做？请联系教材的相关知识点做出阐述。之后，再带领学生进行系统复习。当学生能够把所学知识应用于解决实际问题并感到所学的知识是有用的时候，其兴奋与喜悦的程度是无可比拟的。而此时再对学生进行爱惜资源环境做到人与自然和谐的教育，人与社会和谐，人际关系要和谐等，效果很好，学生感兴趣，也充分体现教师主导作用和学生主体地位。4•评价激励，激活思维在鼓励学生参与教学过程中，教师要在评价过程中多用鼓

5、励、激励学生的语言，少用批评学生的责怪语气，可激发学生热情。“好，你真棒”是不少教师很喜欢用的一句激励性评价语。同时，教师在评价学生的时候也要注意指出学生的不足，而不是一味的“好”、“不错”、“很好”之类的简单评价。5.明确学习意义，激发学生的求知欲望学生对思想品德课的热情不高，固然与教学内容较为枯燥、教法相对单调有关，但学习的目的与意义不明确是首要原因。有相当一部分同学片面地认为，学习的目的就是为了考试，考试的目的就是为了得高分，得高分的目的就是为了让父母满意或者为了升学，仅此而已。学习对他们来说在

6、很大程度上是出于无奈，被迫而为，也就理所当然地成为一种心理负担。有鉴于此，在教学过程中，首当其冲是要让学生明确学习本门课的作用和意义，摆正学生的学习态度。三、建立融洽的师生关系教师要激发学生的学习兴趣，就要培养与学生的情感，做学生的良师益友。学习中对学生的“严”和生活中对学生的“宽”两者结合起来。“严”一方面可树立自己的形象，小到穿衣打扮，大到言谈举止，都要给学生留下深刻的印象,同时在学科上要严格要求，做到一丝不苟；“宽"在学生的生活中要去关心他、爱护他、帮助他，有些学生的错误要善于宽容他、体谅他，让

7、其感受到对他的关怀，体会到老师的热情。这样建立起自己的人格魅力，去吸引学生。亲其师，才能信其道。建立良好的师生关系，应以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，思想品德课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，具体到教学过程中，应多给学生以激励和赞扬，这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。四、立足实际激发学生热情

8、上课不能拘泥于备课准备的固定环节。从事教学，教师应增强自己的应变能力。一方面根据自己的观察，发现学生课堂上的表现并及时引入课堂加以分析、讲解。由于事件来源于学生课堂实际，会大大增加学生的参与性；另一方面，教师要注意课堂上的变化，发现好的行为或不良行为，并能及时提炼成问题，让学生讨论，这样每节课都会有新的情境出现，每节课都有新意，满足学生的好奇心，有针对性地教育了学生，增加学生对思想品德课的学习热情。总之，为了提高学生的学习兴趣，每位老师应根据自身的特点，