初中化学生活化方向的策略研究

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1、初中化学生活化方向的策略研究初中化学生活化方向的策略研究摘要：结合教学实践经验，试就初中化学生活化的课堂构建策略进行分析与研究。关键词：生活化；生活案例；促进作用《义务教育化学课程标准》强调：初屮化学课程应从学生已有的经验出发，让•他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重耍性,了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。由此，我们不难看出，初屮化学朝着生活化方向的发展势在必行。我个人认为，耍想做到这一点应当主要从以下几个方面着手：一、课前导入要实现生活化精彩、出色的课堂导

2、入不但能瞬间集中学生的思维以及注意力，还能在一定程度上激发起学生对将要学习知识的浓厚兴趣。因此，教师要想构建起生活化的初中化学课堂，实现课堂导入的生活化无疑将会发挥极大的促进作用。以我自身为例，我会在上课伊始环节，就向学生列举既与日常生活密切相关，又能触及他们学习兴趣点的生活实例，以此作为激发其学习兴趣以及强烈求知欲望的有效途径。例如，在学习“水的净化”这部分知识时，我向学生提问了一个问题“我们在日常生活屮经常见到一些清澈见底的小河，我们也知道河水虽然清澈，却也混有多种朵质及细菌，不能直接饮用。那么，你们知道怎

3、样将水净化，才能达到卫生、健康、安全的饮用水标准呢？今天我们就一起来学习关于'水的净化'的小技巧。”这个问题是学生日常生活中非常熟悉却又无法解决的日常现象，借助这一问题进行导入，不但实现了课前导入的生活化，而且更为重要的一点还在于在很大程度上激发起了学生的学习兴趣以及求知欲望，为他们更专注于接下来知识点的详细讲解奠定了良好的基础。二、课屮讲解要实现生活化讲解环节是教师集中展开教学、进行知识讲解的重要课堂环节，更是学生系统接受知识、提升自我的有效环节，因此，从这层意义上来说，课中讲解是整节课堂的有效、高潮部分。教

4、师要想实现牛活化初中化学课堂这一教学目标，必须格外注重课中讲解的生活化方向，所以在讲授具体的化学知识点吋，教师有针对性地选择与这部分内容密切相关的生活实例。对此，我有着非常深刻的体会。女口：在教学“最轻的气体一一氢气”这部分知识吋，我就向学生列举了他们FI常生活中经常会遇到的一种现象：买回气球后，我们必须用手牢牢抓住，否则气球就会在我们松手的那一瞬间缓缓飘上天空。这是因为生活中，我们买到的气球通常都是由氢气充灌的，而氢气就是世界上最轻的气体……”通过这一事例，一来为学生营造了一种熟悉的学习情景，有效激发了他们的

5、学习热情以及积极性；二来借助这一生活实例，还大大减少了化学理论知识的枯燥感与乏味感，便于学生在已有生活实际经验的基础Z上实现对于知识点的更好理解与掌握，有利于当节课堂教学效率以及质量的提升与进步。三、课后实践活动要实现“生活化”所有的学科知识体系都是为了社会生活中的实践应用所服务的，初中化学自然也不例外。因此，从这层意义展开來讲，课后实践活动生活化的落实对于真正意义上构建起“生活化”的初中化学课堂同样有着不容小觑的地位与作用。如：在学习完“使用燃料对环境的影响”这章内容之后，我向学生提出了一个问题：“假如你是一

6、位环境专家，面对环境日趋恶化的形势，你会向人们提出什么建议呢？”并鼓励学生课下以小组为单位,在调查环境现状的基础之上，对这一问题进行深入的分析与探讨。如此，借助这一问题，不但让学生充分感受到了化学知识与FI常生活的密切联系，而但通过课后的实践活动乂切实帮助学生实现了对于所学知识的灵活运用，这对于“生活化”初中化学课堂的构建自然起到了积极的促进作用。总之，初中化学教师要灵活运用各种教学策略促使学生真正对“生活化”理念形成足够深刻的了解。如此，必能为“生活化”高效初中化学课堂的构建做好充足的前期准备。参考文献：程伟

7、•初中化学生活化教学浅析[J]•中学生数理化，2012(10)・(作者单位贵州省平塘县京舟中学)编辑段丽君