高中化学学法的分析与指导

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1、高中化学学法的分析与指导　　　　一．化学学科特征和课程目标：　　　　化学是一门基础性、创造性和实用性的学科是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学是研制新物质的科学是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础　　　　1.知识与技能：认识几种常见物质的性质、制法掌握化学的基本概念和基本理论理解物质的多角度分类认识化学变化的多样性和规律性能分析简单化学问题并用化学语言表达能分析化学问题中量的关系学会简单的化学计算认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告　

2、　　　2、落实课后复习巩固课堂所学　　　　课后复习是巩固知识的需要常有同学这样说：课内基本上听懂了可是做起作业时总不能得心应手原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解　　　　这正是课后复习的意义所在　　　　课后复习的方法如下：　　　　（1）再阅读：上完新课再次阅读教材能够学新悟旧自我提高　　　　（2）后作业：阅读教材之后才做作业事半功倍有些同学做作业之前没有阅读教材于是生搬硬套公式或例题来做作业事倍功半　　　　（3）常：常用方式让头脑再现教材的知识主线发现遗忘的知识点及时翻阅教材相关内容针对性强

3、效果很好　　　　（4）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考不断提高对知识的认识水平　　　　（5）有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率　　　　3、有心有意识记系统掌握知识　　　　有意识记的方法：深刻理解自然识记；归纳口诀有利识记；比较异同简化识记；读写结合加深识记　　　　有意识记是系统掌握科学知识的途径有意识记的方法因人而异、不拘一格形成适合自己的有意识记方法从而系统掌握科学知识　　　　4、增加课外阅读适应信息时代　　　　课外阅读是了

4、解外面世界的窗口！外面的世界真精彩同学们应该增加课外阅读不断拓宽知识领域以适应当今的信息时代　　　　课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录　　　　5、科学归纳　　　　知识学习过程的完整分为三个阶段即知识的获得、保持和再现　　　　归纳方法之一是点线网络法这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用如硫的一章就以H2SSSO2SO3H2SO4为统领　　　　归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧知识的共性与联系

5、　　　　归纳方法之三是键线递进法.高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容勤和巧是到达知识彼岸的一叶方舟这个巧字就是善于总结　　　　在高三总复习阶段更需要学生作类似联想和归纳总结　　　　六、教学中的几点体会：　　　　教学过程是教师和学生的双边过程作为起主导作用的教师引导学生的方法对学生的发展至关重要下面我提出一些个人的看法　　　　1

6、.循序渐进注意初、高中知识的相互衔接注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提有必要在摸清学生底细的前提下采用集中与分散相结合的复习方法对学生存在的漏洞对症下药地进行修补整理通过对知识的再理解、再挖掘、再提高使学生作好学高中化学的知识与心理准备　　　　2.注重在课堂教学中培养学生能力　　　　充分运用启发式教学给学生更多的时间和空间去思考消化教学活动中坚持学生为主体教师为主导的教学原则让大多数学生积极参与保证课堂教学的时效性　　　　3．加强对学生学习策略、学法的指导培养良好的学习习惯　　　　

7、帮助学生掌握基本的学习方法是一项重要的常规性工作我们可以根据教学的各个环节研究学生掌握基本学习方法的训练途径比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等针对每个环节的特点加以指导让学生形成良好的学习习惯这方面的训练要有一定的计划性和约束性要在严字上下功夫真正做到落实使学生终身受益　　　　4.加强实验、深化概念　　　　高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验同时还有相当数量可利用实物、图片、模型通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解加强直观性教学不仅能给学生以启示激发他们

8、的兴趣调动他们的学习积极性而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆　　　　5.抓住关键精讲多练　　　　在课堂教学中充分发挥教师的主导作用既不搞面面俱到处处设防讲得过细过全也不能盲目让学生泛泛做题以做代讲而应抓住关键应用启发式讲其当讲练其当练讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉使学生透过表面现象抓住本质属性弄清内在联系练则是对概念、定律的巩固和应用培养学生应用所学知识的能力如摩尔浓度一节一是讲清定义、导出数学表达式；二是做好演示实验获得感性认识加深对