CDIO工程教育理念在商务网站建设课程群教学应用中的几点思考

《CDIO工程教育理念在商务网站建设课程群教学应用中的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、CDIO工程教育理念在商务网站建设课程群教学应用中的几点思考作为高职院校校电子商务专业普遍开设的课程，商务网站建设课程群（网页美工设计、网页设计、动态网站设计、商务网站建设）的教学在电商人才培养方面作出了重要的贡献。多年来，对网站建设课程教学的改革都在内容和教学模式方而进行的，这些课程教学的改革基本没冇改变传统的以教师传授为主的教学形式，工程实践训练少或基木没有，使得在校学生没有机会接触企业的工作环境,从事实际项目的研究。当前，人部分教师工程背景缺乏，而学生的系统工程化概念和实践教育严重不足，使学牛进入企业后要经过相当长时间的培养才能胜任木职工作。由于高职院校培养的人才不能完全符合

2、企业用人单位要求，那么，如何而向社会经济发展，加大人才培养模式创新的力度呢？CDIO工程教冇模式为此提供了很好的解决方案。下面，根据CDIO工程教育理念，谈谈商务网站课程群教学的改革。一、调整课程教学口标传统的商务网站建设课程群包括网页设计与制作、动态网站设计、商务网站开的和数据库应用基础等几门课程。课程的教学目标主耍培养学生的静态网页设计与动态网页设计的能力。课程Z间各门独立，在教学中注重知识传授，而实践课多是相对简单的实例，很少涉及实际项目，与社会实际环境相离其远。因此,要在商务网站建设课程群教学屮培养学牛的工程实践能力，必须调整课程的教学目标。按照CDIO工程教育理念，我们将

3、商务网站建设的系列课程，包括网页美工设计、静态网站设计（html、css+div和javascript）、动态网站设计（asp、php、.Net）数据库应用等教学内容融合在适当的实践项目中，以培养学生的网页美工能力、静态网站设计能力和动态网站设计能力为教学目标。同时，在基于项目的案例教学屮培养学生创新、交流沟通、协作及掌控大系统的能力，尽早与专业知识相结合，学会解决与专业相关的问题。例如，将动态网站设计课程的教学目标设定为具冇熟练运用asp或php或.net开发设计网站，最基本的要求是面对用户提出的实际要求能够设计解决，不追求理论的完整，只求会用。教学中淡化理论细节，选择案例驱动的

4、方式，把基本知识和基本方法作为应用实例组织案例，以开发项口为口标，综合实训为手段，把知识融入课程体系屮。二、改革教学模式CDIO是一种先进的教育理念和人才培养模式，它使对学生的知识、能力、素质的培养紧密结合在一起，使理论、实践、创新合为一体，在培养学生的学习、沟通、合作能力方面效果突岀。在商务网站建设系列课程的改革实践屮，根据CDIO工程教育理念，形成以学牛未来职业角色为核心，以应用需求为导向，兼顾理论内容与实践技术的内容模块化、个性化培养方案。以应用为导向的个性化、开放式教学方法，将共性与个性培养有机学生的结合，课内教学与课外科技活动融为一体，把理论教学、实践教学、讲座和课外活动

5、等系统结合，着重培养学生的综合索质，形成课内理论教学和课外科技活动良性互动、互相促进，以学生为主的因材施教的开放式教学模式及形式多样的学生考核评价方法。具体内容如下：1.按专业需求调整教学内容通过调研，教师应研究各专业及相关业对计算机知识和能力的需求。如经济管理专业对数据库的要求比较高，那么课程中可增加应用数据库的程序设计内容，电类专业常要处理计算机硬件问题，那么课程的实践环节可增加相应的实际案例或项口。通过适当调整教学内容，并保持适当的更新速度，适应不同专业学生的需求。以CDIO教育理念整合计算机基础系列课程，做到兼顾经典内容和现代技术，强调基本理论，重视方法而不是内容，重点强调

6、工程应用的实践，在完成项目的过程中有效提高学生的动手能力和利用计算机知识解决专业问题的能力。2.选择专业相关的实际项目设计教学案例CDIO培养模式通过项目设计将整个课程体系冇机而系统地结合起来，所有需要学习和掌握的内容都围绕项目设计这个核心。根据各专业不同的培养目标，教师选择和专业方向及就业方向相关的实际项目或完整的项目案例，经过筛选和分析，整理为课堂教学讨论项口、学生分组完成的项口和实训项口。1.建设能够把工程教育理念和课程教学相结合的师资队伍CDIO要求教师更新教育观念，改变重理论知识轻实践能力的传统观念，建立“以教师为主导，学生为主体”的教学方式。教师和学生都要不断学习和适应

7、,而教师作为整个教学活动的主导者，负有引导、监督和评价的职责，指导学生应用所学知识探究规律和致力创新，强调相关知识和能力在实践中的有机联系。要保证实际项目的顺利实施，需要指导学生合理利用时间，合理分工合作，作为分组合作完成的项口要定期交流，分享各组的学习和实践成果。2.重视实践过程，采取多样化的考核方式基于项口学习的教学口标是培养学生的实践和创新能力。项口可以由学生提出，完成目标由学生和老师共同指定，而考核应该基于项目学习对学习效果的评价标准，参考学生在项目中的作用，