cdio工程教育理念在高职人才培养中的应用

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1、CDIO工程教育理念在高职人才培养中的应用ApplicationofCDIOEngineeringEducationConceptinTalentTrainingofHigherVocationalColleges刘卫民LIUWei-min曰雍丽英丫ONGLi-ying曰王雪WANGXue(哈尔滨职业技术学院，哈尔滨150081)(HarbinVocational&TechnicalCollege,Harbin150081，China)摘要院文章介绍了国际先进的CDIO工程教育理念及其在中国的应用，详细分析了CDIO在高职院校中的应用现状，指出来其存在的问题及其主客观原因，

2、然后以哈尔滨职业技术学院电气自动化技术专业为例，为CDIO在高职院校的有效实施提供了一种行之有效的解决方案，对高职院校同类专业的改革有很高的借鉴意义。Abstract:ThispaperintroducestheadvancedinternationalCDIOengineeringeducationconceptanditsapplicationinChina,makesdetailedanalysisoftheapplicationstatusofCDIOinhighervocationalcolleges,andpointsouttheproblemsandtheirobje

3、ctiveandsubjectivereasons,thentakeselectricalautomationtechnologyspecialtyinHarbinVocational&TechnicalCollegeasanexample,whichprovidesaneffectivesolutionfortheimplementationofCDIOinhighervocationalcollegesandhasreferencemeaningforthereformofsimilarspecialtyinhighervocationalcolleges.关键词院CD

4、IO；电气;高职Keywords:CDIO；electric；highervocationalcollege中图分类号院C961文献标识码院A文章编号院1006-4311(2014)21-0248-021CDIO工程教育理念CDIO工程教育模式是麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学，经过四年的探索研究创立的。CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO大纲将学生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工

5、程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。CDIO的理念不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。实践结果表明，新标准适应面更宽，更利于提高质量，尤为重要的是新标准为工程教育的系统化发展提供了基础。迄今为止，己有几十所世界著名大学加入了CDIO组织，按CDIO模式培养的学生深受社会与企业欢迎。从2005年起，汕头大学工学院在执行校长顾佩华教授的指导下，开始学习研讨CDIO工程教育模式并加以实施，现在己经取得明显的效果。为进一步在中国推广这种模式，使CDIO服务于

6、更多的国内高校，汕头大学及国内外多所院校在教育部高教司理工处的领导和支持下，围绕着CDIO开展了各种形式的交流、研讨、推广和培训活动，2008年立了CDIO试点工作组。2013年成立了CDIO联盟。经过多年的探索和实施，CDIO工程教育模式已经被我国多所院校所接受，结合教育部的卓越工程师计划，在我国工程技术人才的培养过程中，起到了显著的促进作用。2CDIO工程教育理念在高职中的应用现状CDIO工程教育理念在中国更多的是应用于各个本科院校，而在各个高职院校中，0前并没奋得到有效的实施，其客观原因有以下几点：淤由于高校扩招，使得高职院校出现生源不足的现象，相当一部分高职院校新生一次报到

7、率不足60%,一些学校招生计划都无法完成,有些学校甚至实行注册入学制度，彻底去除了入学门槛。这一现象造成生源质量严重下降，学生从小就没有养成好的学AlAl惯，在进行项0式教学过程中显得无所适从，CDIO教学模式难以得到冇效地实施。于在CDIO标准要求教师要具有工程实践能力，即在产品、生产流程、系统构建技能方面的能力；也包括在提供综合学习经验，运用主动学习、经验学习方法以及评估学生的学习方面的教学能力。CDIO工程教育改革倘若要走向成功，首当其冲要解决师资力量的问题。中