《白杨》优秀教学设计

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1、《白杨》优秀教学设计　　　　【学习目标】　　　　１、能有感情地朗读课文学习课文借物喻人的得表现方法体会课文借白杨的特点歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神　　　　２、能抓住课文的重点词句体会课文所要表达深刻含义学习边疆建设者无私奉献的精神　　　　３、认识本课６个生字摘录课文中含义深刻的句子背诵爸爸介绍白杨的那段话　　　　【课前准备】　　　　１、搜集有关白杨的图文资料　　　　２、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料　　　　【课时安排】　　　　２课时　　　　【教学

2、过程】　　　　第一课时　　　　一、课前谈话引入课文　　　　１、今天我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》　　　　板书课题：　　　　白杨　　　　２、看插图认识白杨树　　　　二、自由读文整体感知　　　　１、借助字典学会本课生字、新词　　　　２、通读课文：　　　　⑴联系课文中语句想想大戈壁样子的　　　　⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来想想这些话的意思　　　　３、检查自学情况：　　　　指名朗读课文纠正读音标点自然段　　　　注意：　　　　读准字音记清字形结合课文理解词义　　　　字音易错的：清晰　　　　字形易

3、错的：新疆“疆”字不要丢“土”与“僵”区别　　　　三、默读课文初步感知　　　　１、默读课文说说大戈壁样子的　　　　荒凉、寸草不生、贫瘠……　　　　２、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话想想其中的含义　　　　理解：　　　　不要求非常深入理解只要学生能根据自己的理解大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣感受到白杨十分的坚强就可以了　　　　朗读：　　　　大戈壁这么荒凉环境这么恶劣白杨却长得那么高大挺秀像卫士一样守卫着铁路读到这里你觉得白杨怎样应该用怎样的语气朗读爸爸说的话　　　　（赞美

4、、骄傲的语气）　　　　３、指导学生有感情朗读爸爸的话　　　　四、再次朗读深入体会　　　　找自己最喜欢的句子有感情地读一读、背一背　　　　第二课时　　　　一、谈话引入新课　　　　爸爸仅仅是在赞扬白杨他的话中似乎还有更深的含义这节课我们就一起来研究研究吧　　　　二、品读课文整体感知　　　　１、让学生轻轻闭上眼睛听录音看看在脑海中浮现了什么样的画面　　　　板书并理解：　　　　高大挺秀　　　　２、为什么会感受到白杨是高大挺秀的　　　　（戈壁的荒凉寸草不生而白杨在那里是如此的挺拔在满眼没有绿意的戈壁上白杨越

5、加高大挺秀了）　　　　３、爸爸看到白杨有什么感受引读第一段　　　　（体会“高大挺秀”的感情色彩）　　　　４、当哥哥和妹妹在议论白杨时什么问题使爸爸变得严肃起来（默读４～１３节）　　　　三、理解研读深悟课文　　　　１、找到爸爸说的话弄清有几句并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳）教师板书：　　　　枝干挺直　　　　白杨儿需要……就在儿生长　　　　坚强　　　　２、默读把表现白杨生命力强的词语勾划出来理解这三句话表现白杨生命力顽强的　　　　３、有感情地朗读注意体会重点词语的感情　　　

6、　４、体会句群关系重点读第三句　　　　５、换人称读：　　　　用爸爸的话来赞美白杨把“它”换作“你”　　　　６、试着背诵爸爸介绍白杨的那段话　　　　７、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树把１６和１４节对比着默读爸爸要表达什么呢他和白杨之间有什么相同的地方呢　　　　服从需要、扎根边疆、无私奉献　　　　８、默读最后一段话想想：　　　　⑴爸爸为什么开始沉默后来又微笑爸爸的希望能实现为什么　　　　他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活一定能像白杨一样很顽强地生活下去　　　　⑵“在一棵高大的白杨树身边

7、几棵小树正迎着风沙成长起来”你能体会到它的含义　　　　作者用小白杨的茁壮成长来暗示在父母的影响教育下孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆建设边疆成为祖国建设需要的人　　　　四、纵览全文体会中心　　　　１、我们和爸爸一同感受了白杨的品质那么现在你体会到了什么呢　　　　⑴爸爸不只是介绍白杨赞美白杨他也在表白着自己的心愿就是像白杨那样服从需要扎根边疆建设边疆作无私的奉献　　　　⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力一样建设边疆　　　　⑶……　　　　２、再次有感情地朗读课文的重点句子　　　　有感情

8、地朗读链接《帐篷》　　　　五、课后练习　　　　１、摘录课文中含义深刻的句子　　　　２、有感情地朗读阅读链接《帐篷》　　　　３、用上“儿……儿……”“不管……不管……总是……”写几句话夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者