北京的春节教学设计及设计意图

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1、北京的春节教学设计及设计意图　　　　小编为大家带来了值得阅读的北京的春节教学设计及设计意图希望大家能喜欢　　　　一、深入理解教材准确把握教学目标　　　　《北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12单元《过年》中第二篇主体课文是一篇散文文章共有7个自然段按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗语言简洁而生动字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情反映出北京人热爱生活追求美好生活的心愿文中列举了大量的习俗、情趣盎然又使人读后增长见识根据课文内容和三年级学生的心理特征知识水平和认知现状我设计了本课的教学目标　　　　1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并

2、会组词　　　　2、读熟课文了解老北京春节的风俗习惯感受春节的热闹气氛　　　　3、通过阅读能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子　　　　4、有感情地朗读课文体会作者热爱北京热爱生活的思想感情　　　　5、引导学生把自己平时收集的资料整理归类　　　　二、广泛搜集材料丰富学生的知识储备　　　　新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力为了培养学生的这种能力更好地完成教学目标开阔学生的视野了解到更多的有关过年方面的知识课前我让学生通过各种途径查找有关的资料　　　　三、紧扣教学目标灵活设计教学过程　　　　（一）、以谈话的方式导入新课　　　　上课伊始我以谈话

3、的方式进行导入拉近了师生之间的距离：“同学们你们喜欢过春节为什么”你们想知道老北京的春节是过的下面我们就一起去看一看老北京的春节是过的（板书课题生齐读课题）　　　　（二）、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导　　　　（三）、交流资料初步感知　　　　1、课前老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料谁愿意向大家介绍一下　　　　2、这些材料你是找到的（看书、问别人）　　　　3、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料你们想听听教师口述介绍有条件的可以制成课件一边演示一边介绍这样更会调动学生的学习积极性　　　　4、小结：看来呀只要我们肯动手去找

4、动脑去想动口去问就能获得知识我们既然知道了过年的这么多信息那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢让我们一起去看一看吧！　　　　（四）、通读课文感知课文内容　　　　1、大声朗读课文注意把课文读正确读得不畅的句子做个记号再回读一遍　　　　2、检查读文这位同学有这么几句话读得不太通顺让他再读一读或大家齐读读给同桌听一听同桌认为满意了打上“*”　　　　（五）、读好课文　　　　1、我们已经把课文读通顺了还得把课文读懂、读好　　　　2、我们来读第一自然段　　　　指名两位同学读谁的朗读读到大家心上去了我们大家都来这样读一读　　　　3、同桌合作读第二自然段试着用“..

5、....要......还要......”说一句话并互相订正　　　　4、现在我们换一种方式读　　　　教师引读第三段　　　　师：到了腊月十九日（生读）　　　　5、范读第四自然段生细细品味并做出评价体会除夕的热闹景象　　　　6、男女生比读第五自然段解决不理解的词“截然不同”并摘抄下来大大的调动了学生学习的积极性去感受大年初一的景象与除夕截然不同　　　　7、师生对擂读第六自然段使学生的学习兴趣进一步升华更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮人们看灯吃元宵用“......有的......有的......有的......还有的......”说一个排句培养学生学以致用的能力　　　　8

6、、齐读第七自然段　　　　（六）、再次通读全文解决问题　　　　1、让学生说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子（师同时板书）　　　　2、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛　　　　3、划出每个时间人们都干什么再读一读　　　　（七）、拓展延伸　　　　让学生说一说自己家乡过年的习俗　　　　（八）、课外作业　　　　结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”的训练内容让学生课后读一读说一说写一写为下节课做铺垫　　　　四、小结　　　　让学生把收集到的有关资料进行分类　　　　师：同学们一学期的学习很快就要结束了我们要把收集到的资料整理整理分类放在信封中在信封上写明是

7、类材料以备用