比较数的大小的教学设计

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1、比较数的大小的教学设计　　　　导读：机会是留给有准备的人不会备课的校长不是好老师老师的天职是传授知识、教育学生完成知识的传承与积淀然而这一切都是以备课为基础没有一个优秀的备课教案、教学设计那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平为此数学网小编末宝给带来了此份教案希望对你们有所帮助咯一起来看看吧　　　　教学目标　　　　1．能正确地比较亿以内数的大小　　　　2．能把整万的数改写成用万作单位的数　　　　3．能正确的用四舍五入法求近似数　　　　4．培养学生比较分析的思维能力养成良好的学习习惯　　　　教学建议　　　　教材分析　　　　本节课是在学生基本上

2、掌握了亿以内数的读、写方法以后学习比较两个数的大小把整万的数改写成用万作单位的数用四舍五入法求近似数这三部分内容不是很集中但是与过去的旧知识联系紧密　　　　第一部分是比较两个数的大小先复习万以内数比较大小引申到比较亿以内数的大小分成位数不同和位数相同两种情况引导学生总结出比较两个数大小的方法　　　　第二部分是通过举例和做一做学习把整万的数改写成用万作单位的数　　　　第三部分是学习求近似数由复习省略千位后面的尾数求近似数类推到省略万位后面的尾数求近似数这样引导有利于培养学生归纳推理的能力　　　　教法建议　　　　这部分知识与旧知联系比较紧密因此教

3、学过程的设计应采用帮助学生有关的旧知识引导学生探索出新知识的方法培养学生的归纳推理能力　　　　教学比较两个数的大小时首先复习万以内数比较大小的方法通过999○1010601○564687○678这三个练习帮助学生比较两个数大小的方法（三位数与四位数比四位数一定大于三位数；两个三位数比较百位上数大的那个数就大百位上相同十位上大的那个数就大）然后出示例599864○101010第一步让学生观察：两个数各是几位数五位数最高位位六位数最高位位得出五位数小于六位数的结论第二步请学生合理想象七位数与六位数比较呢八位数与七位数比较呢第三步引导学生总结出比较

4、两个数的大小如果位数不同那么位数多的数就大的结论　　　　接着出示第二组数：356000○360000提问：这道题与上题有什么区别先比较位上的数?十万位上数字相同比较得出结论以后教师要做一个变式练习把356000的万位5变成6使万位也相同再追问学生：应该怎样比较从而逐步总结出完整的比较两个数大小的方法指导看书时教师要说明位?quot;与数位的区别（位数是指一个数用几个数字写出来的有几个数字就是几位数数位是指一个数中数字所占的位置）　　　　教学把整万数写成用万作单位的数教师先出示几个整万数如5000070000让学生观察这些数的特点引导学生思考把

5、整万的数改写成用万作单位的数只要把万后面的四个0去掉加上一个万字就可以了然后要适当作一些练习巩固所学　　　　教学省略万位后面的尾数求一个数的近似数时首先复习省略千位后面的尾数求近似数此时教师要着重让学生说一说根据一位上的数进行四舍五入然后出示例6帮助学生类推　　　　1、省略千位后面的尾数时是根据百位上的数进行四舍五入那么省略万位后面的尾数时是根据一位上的数进行四舍五入呢根据学生回答教师要强调只要根据尾数的最高位不要管尾数的后几位是多少　　　　2、千位上不满5办　　　　3、为什么中间用约等于符号而不用等号把整万的数改写成用万作单位可以用等号连接

6、第二题可以让学生自己独立练习求出近似数