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时间:2018-11-05
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《比较数的大小(二)》教学设计 [教学内容] 教科书第21页的例题、“试一试”,第21~22页“想想做做”第1~4题。 [教材简析] 这部分教材通过解决实际问题的形式,让学生探索千以内数的大小的比较方法,使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。比较数的大小,学生是有经验的:一方面他们在以前学习百以内数时都比较过数的大小;另一方面,在日常生活中,他们也多次接触甚至亲自解决过这样的问题。教材没有总结比较数的大小的方法,目的是让学生用自己的方法去解决问题。 例题比较的两个数的
2、位数相同,但最高位(百位)上的数不同。“试一试”中比较的两个数的位数相同,最高位(百位)上的数也相同,但十位上的数不同。都是通过解决问题的形式让学生自己探索比较的方法。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 “想想做做”第1~4题主要是配合例题,练习数的大小的比较。其中第1题借助计数器来比较,更加形象直观,有助于进一步体会数的大小,也让学生体会到“同一个数字在不同数位
3、上数值不相同”,有助于学生建立良好的数感。第4题则借助数轴来比较,也有一定的开放性,能让学生体会数数与比较数的大小的关系。 [教学目标] 1.经历解决实际问题的过程,探索并掌握千以内数的大小的比较方法。 2.培养用数学的眼光看待周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,培养自主探索、合作交流的意识和态度。 [教学重点、难点] 通过解决实际问题,探索千以内数的大小的比较方法。 [教学过程] 一、探索新知 1.教学例题。 (1)谈话:你们都到商店里买过东西吧!在购买商品时,你们会想哪些问题?学生可能会说到价格问题、质量问题。如果是同一种商品,你们会在哪家商场购买
4、呢? (2)谈话:每逢中小学开学之际,复读机便成为学生学习用品市场的一大热点。各大商场也纷纷打起了价格战。 下面是新街口百货商店和中央商场金正815型复读机的定价。如果你想买一台这样的复读机,你会选择在哪家商场购买?为什么? 型号近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程商场 新街口百货 中央 金正851 209元 198元 (3)独立思考后在
5、班内交流。学生可能会说: ①我会选择中央商场,因为198元比209元便宜。 提问:你是怎样知道中央商场便宜的? ②我会选择中央商场,因为在这家商场里金正815型复读机的价格是一百多元,而在新街口百货的价格是两百多元。 ③我也选择中央商场。因为它的价格不到两百元,而新街口百货的价格超过了两百元,所以我选择中央商场。 ④我也选择中央商场。因为209大于198。 (4)提问:你会用数学符号表达比较的结果吗?学生可能会回答: ①209>198? ②198<209近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了
6、全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 [评:学生在生活中经常购物。本课用现实情境,唤醒学生已有的购物经验,激发起学生解决问题的欲望,使学生感受到数学与日常生活的密切联系。教师启发学生用数学符号表达两数比较结果,让学生感受符号化思想。] 2.教学“试一试”。 出示 型号商场 新街口百货 中央 步步高W001 439元 488元 (1)指名读价格。 (2)提问:你会去哪个商场购买?为什么?和同桌说说你是怎样想的? (3)在班内汇报交流。独立思考后在班内交流。学生可
7、能会回答: ①我选择新街口百货。因为它比中央商场便宜。 ②我选择新街口百货。因为虽然都是四百多元,但是新街口百货的价格是四百三十几元,而中央商场的价格是四百八十几元。 ③我选择新街口百货。因为439小于488。 (4)让学生用符号表示。独立完成,指名板演。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农
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