苏教版学棋的教学设计

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1、苏教版学棋的教学设计　　　　一、教学目标：　　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文　　　　2、理解课文内容懂得读书学习要专心致志　　　　二、教学重点和难点：　　　　1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思　　　　2、能用“一边??一边??”说一句话　　　　3、通过朗读对比两位学生学棋的不同表现懂得读书要专心致志的道理　　　　三、教具：　　　　挂图卡片　　　　四、教学过程：　　　　一、复习导入　　　　这节课我们继续学习第13课（齐读课题）　　　　在学习之前我们先复习一下生字好（好）指名朗读齐读　　　　二、精读课文　　　　1、课文讲了

2、一件什么事指名交流“学棋”　　　　2、学习第一自然段　　　　（1）请自由读第一自然段说说你懂了什么　　　　（2）交流：秋是下围棋的能手（板书：能手）什么是能手　　　　（3）从儿你可以看出他是下围棋的能手因为他的棋艺远近闻名换词理解“远近闻名”（世界闻名闻名中外非常有名）读词语　　　　（4）秋的棋艺真的是很高超你们佩服他谁来读第一自然段　　　　3、学习第三自然段　　　　（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超那么跟他学下棋会学得样呢谁来说说看　　　　（一定也能学到高超的棋艺）　　　　有这么两位学生他们拜秋为师学下棋他们学得样呢　　　　（2）请默读第三

3、自然段　　　　指名回答一个成了出色的棋手理解“出色”　　　　另一个棋艺一直没有多大长进理解“没有多大长进”比较：没有长进　　　　没有多大长进　　　　这两句话有什么不同（前面：没有一点进步后者：有进步但进步不大）　　　　同学们他们两个学生同去拜秋为师秋的棋艺又那么高超不怕成不了下棋的高手可学习后的结果却截然不同学到这里你们有什么疑问　　　　（为什么一个棋手能成为出色的棋手而另一个却没有多大的长进呢）　　　　4、学习第二自然段　　　　是啊他们同拜秋为师为什么一个能成为出色的棋手而另一个却没有多大长进呢　　　　（1）看图初步了解他们两个学生不同的

4、表现　　　　他们是学的交流（一个学得认真另一个学得心不在焉）　　　　（2）学习句子进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同　　　　A、默读课文思考刚才提出的问题找出他们学棋的句子　　　　B、交流一个学生是学的　　　　[1]出示：一个学生专心致志一边听一边看老师在棋盘上布子有不明白的地方还要问上几句　　　　[2]这位学生的学习态度样用一个词语来概括（专心致志）读词语　　　　[3]在这句话中儿看出他学得专心致志（听看问）　　　　[4]讲解：“一边听一边看”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的你看这位同学他学的多认真啊！句子训练：　　　　读一

5、读用带点的词语说一句话　　　　他一边听一边看老师在棋盘上布子　　　　中秋夜我们全家人一边吃月饼一边赏月　　　　补充句子：小方一边唱歌一边（）　　　　妈妈一边（）一边（）　　　　（）一边（）一边（）　　　　[5]读好这句话要用认真的态度去读体会他学得专心认真指名朗读　　　　[6]总结：你看他学得这么认真又有这么好的了老师也难怪他会成为出色的棋手　　　　C、另一个学生是学的　　　　[1]出示：另一个学生呢听着听着就走了神儿好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来他想要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着双手不由得做出拉弓射箭的动作老师发现了提醒他注

6、意听讲可他只听了一会又去想别的事了　　　　[2]、这位学生的表现怎样（学得很不专心）从儿地方　　　　看出他学得不专心呢（走了神儿想着想着不由得又去想别的事了）三个动作（想、做、想）　　　　[3]自由读课文体会他学习不专心的态度指名读课文　　　　[4]总结：你看他学棋时心不在焉老师的本领在高超也没办法把他变成一个出色的棋手到后来还是没有多大长进　　　　D、齐读第二自然段再次体会他们学习时表现的不同E、说一说两个学生跟同一个老师学下棋为什么学的结果不一样　　　　F、总结板书：　　　　看黑板从这里我们可以看出专心学习的学生将来能成为出色的棋手而另

7、一个总是走神儿的学生却没有多大长进读了这个故事你有什么感想　　　　三、联系实际　　　　通过这个故事的学习你觉得你在今后的学习中要去做才能成为像其中一个学生那样成为出色的棋手　　　　四、弓专鹅生字书　　　　弓识字方法“弯字丢上边拉开能射箭.”写时注意三横匀且密折钩腿略长　　　　专识字方法“转身车不见“竖折撇斜中求正把握重心竖稍向左倾但折必须是平的折撇处顿笔　　　　鹅识字方法“我“家一只大白“鸟”“我”要写得紧凑与右过相对称“鸟”竖折折钩要稳住重心　　　　五、课堂作业　　　　板书：　　　　一个专心致志出色的棋手　　　　13、学棋　　　　另一个走

8、神儿没有多大长进　　　　一、教学要求：学习本课的生字新词认识并掌握部首“鸟”；理解课文知道两个学生词去拜秋学棋为什么结果却截然不同呢正确流利有感情地朗读课文　　　　二、教学重点难