《将心比心》教学设计方案

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1、《将心比心》教学设计方案　　　　课前谈话：　　　　听说咱们班有很多爱听故事的同学谁喜欢听故事?你喜欢?你呢?看来我们都是知音呀那太好了今天我就投大家所好讲个故事　　　　一、故事导入揭示课题(或幻灯内容导入)　　　　故事是这样的：　　　　有一位年轻的母亲因生活所迫肩负起了照顾婆婆和孩子的重任她每天都起早贪黑地做事打理家里的一切虽然艰辛但她无怨她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水帮婆婆洗脚这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景　　　　有一天这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水她感到很非常惊讶这时她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈洗脚”看着如此贴心、懂

2、事的孩子母亲的心里暖烘烘的感动地泪流满面多懂事的孩子呀原来她为婆婆洗脚的这一幕已深烙孩子心中听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事──是呀你懂得用心去聆听故事这位妈妈真孝顺──你打心眼儿里钦佩她妈妈和孩子都很孝顺──妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子父母是孩子最好的老师──)　　　　二、初读课文整体感知　　　　1、孩子受妈妈的感染将心比心学会了孝顺自己的妈妈今天的课文也讲述了两个感人的故事请看我写课题──(板书：将心比心)然后请生读课题　　　　2、你们手中拿的就是这篇文章课堂中最美的是朗朗的读书声(出示：现在请自由读课文三分钟在难读的地方多读几遍读完后告诉老师和同学你知

3、道了什么)　　　　3、把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音)　　　　4、读的不错了现在老师想听你们说说读完课文后你知道了什么?　　　　⑴例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事(对这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书：帮助推门)　　　　⑵例如：母亲打针护士扎了好几针才扎准母亲没有责备护士(你是要告诉大家这位母亲能──板书：理解过失)　　　　⑶经历了这两件事的“我”心里有什么感受?(文中有个词你能说出来)　　　　三、感悟课文品味语言　　　　(温暖)你说的正是我想的如果你亲身经历着这两件事你的心里也会感到暖暖的对?事情的些地方温暖了你的心?(边默读边在这些地方做上记

4、号)　　　　让我们先来交流第一件事：些地方让你有了温暖的感觉?　　　　1、句子：“有一次她去商店……松手”　　　　⑴说说为什么温暖了你的心?　　　　生说：这位阿姨很善良温暖了我的心　　　　师：些字词能让你感到阿姨的善良?　　　　推着沉重的大门：为什么?如果不一直拉着会有什么后果?　　　　⑵她帮助的是她的亲人和朋友?如果你是老奶奶你心里会想?(学生畅谈到的“真诚帮助善良”等等中教师有意提升一下“陌生人”(面对这样的一位素不相识的陌生人阿姨也能耐心与真诚地帮助)　　　　⑶朗读：　　　　读出暖暖的感觉(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门一直等到她跟上来才松开手)　　　　2、句

5、子：“阿姨对老奶奶的话”　　　　学生自由谈体会　　　　(是呀阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲这种纯洁的爱令你沉浸在温暖之中是?)　　　　第二件事：些地方让你有了温暖的感觉?　　　　⑴“一天……涌到嘴边的话”　　　　①说说为什么让你感到温暖?　　　　②如果你遇到了这样被扎了两针的情况你会样?　　　　③因疼痛而痛哭埋怨或是责备但母亲为什么还那么“平静”难道不疼你猜猜他当时想?(顺学生的话随机：从里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心?)　　　　⑵“只见……果然成功了”(出示：不要紧再来一次)　　　　①“不要紧再来一次”这简短的一句话是简简单单就能说的出口的?为什么让你感到不简单?(已

6、经打了两针了而且还起了青包当已经察觉到年轻护士是个新手)　　　　②引读：　　　　当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时母亲鼓励她──　　　　当母亲的手被扎的鼓起青包时母亲仍然鼓励她──　　　　当注视着护士额头上密密的汗珠母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手有可能面临第三次的失败她同样鼓励着──　　　　如果我就是母亲我会这么说──“不要紧再来一次”如果你是母亲你会说──(引言：　　　　啊这是宽慰的说鼓励的耐心的……)　　　　③你认识到了?这是一位怎样的母亲?　　　　⑶“母亲拉着……这段最后”　　　　①为什么你的心感到暖暖的?(文章已经是第二次出现”平静”这个词了当我们把目光聚焦到平静这个

7、词你体会到母亲对一个孩子的什么感情?)(爱孩子想着自己的孩子心里装的都是孩子、关心、无私)　　　　②现在我的心情是温暖的是幸福的一开始我的心情就这样?(不是原来是抱怨的)练笔：原来想责怪护士的我因为母亲的话语而感到温暖和幸福将心比心激动地想：……　　　　(例：母亲的角度：母亲太爱我了真是我的好母亲;我自省的角度：我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢?我太小气了道理的角度：人与人之间一定要宽容对待学会理解只要我们将心比心才会获得快乐与幸福)　　　　四、拓展空间