《口语交际习作一》的教学设计

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1、《口语交际习作一》的教学设计　　　　教学目标　　　　1.通过口语交际调动学生参与讨论的积极性培养学生分析问题、解决问题的能力　　　　2.观察校园一处景物再把观察到的景物写下来在观察中学会描写景物的方法　　　　3.置身大自然激发学生热爱祖国山河的思想感情　　　　课前准备　　　　1.事先布置学生去实地观察校园一处景物提出观察的基本要求　　　　2.观察后认真思考怎样把景物写具体写出特定要把观察和思考紧密结合起来　　　　教学时间　　　　3课时　　　　教学流程　　　　第一课时《走我们去春游》口语交际　　　　一

2、、谈话导入新课　　　　我们的祖国山水秀丽美丽的自然风光无处不在远在天边的天山草原圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的长江平湖森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边春天来了我们一起去春游好?今天我们就要商量商量怎样才能快乐、安全、有意义地春游　　　　二、读题明白要求　　　　1.自读课题弄清说话的主题(春游计划)　　　　2.围绕这个中心要说清楚几个要点呢?　　　　(1)时间、地点　　　　(2)准备工作　　　　(3)开展的活动　　　　3.除了书上

3、提到的这几个方面你觉得还有必要说清楚什么(自由补充)　　　　三、分组讨论填写表格　　　　1.交代讨论要求：采用小组讨论的方法制定春游的方案　　　　2.在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神并能在讨论中提出自己的建议虚心倾听别人的意见　　　　3.每一小组最后形成一致的意见　　　　4.小组可以自由组合　　　　5.小组内的成员要注意分工如谁来主持谁来负责记录谁负责汇报等　　　　6.分组讨论填写表格　　　　春游活动计划表　　　　时间　　　　地点　　　　活动内容　　　　准备工作　　　　人员分工　　　　其他事

4、项　　　　四、回报交流形成方案　　　　1.各小组汇报畅所欲言　　　　2.各小组评议取长补短　　　　要求学生虚心听取各小组的汇报并进行比较推荐时要说出充分的理由这是一个交际的场合教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评　　　　3.最后由班长综合大家意见制定出一个春游方案　　　　第二、三课时《可爱的校园》习作教学　　　　一、谈话引入揭示新课　　　　同学们我们都爱自己的校园春天花儿五彩缤纷;夏天树草苍翠欲滴;秋天凉风习习树叶随风飞舞像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走看

5、一看观察一些景物然后拿起你手中的笔用优美的语言描述出来一定是一篇好文章　　　　二、出示内容明确要求　　　　我们都爱自己的校园它也许像一座美丽的花园绿草如茵花团锦簇;它也许仅有几座平房几棵老树一个小操场不管怎样在可爱的校园里我们都度过了许多欢乐的日子让我们到校园里走一走看一看选一处景物仔细观察一下再把观察到的按一定顺序写下来注意把内容写具体语句写通顺　　　　如果不想写校园里的景物也可以写别处的景物或者写发生在校园里的难忘的事　　　　1.读一读梳理内容——校园的一处景物;别处的景物;发生在校园的一件事　

6、　　　2.想一想明确要求——顺序清楚内容具体语句通顺　　　　三、指导选材言之有物　　　　我们在校园里生活了三年多对环境应该很熟悉了你能说说?你最喜欢个地方比如校园的花坛有些花草等你经常在那里做些什么?　　　　1.观察自己在校园里观察的见闻感受比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等你选择种景物呢?从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象　　　　2.交流见闻学生讲述自己观察到的见闻感受准备写让学生在相互交流中得到启发教师结合学生的交流适时点

7、拨、引导　　　　3.提出要求——典型：写一处景物选择最美的、自己观察得最仔细的;新颖：善于发现别人没有发现的　　　　四、交流汇报取长补短　　　　1.分小组交流自己的构思在交流中得到启发　　　　2.提出自己在思考过程中遇到的问题师生探讨　　　　五、点拨技巧言之有法　　　　1.了解观察顺序　　　　无论是观察名山大川还是观察校园或校园的一角都要按一定的顺序进行观察有些顺序呢?一是以时间推移为序可以按一年四季的变化来写也可以写某一段时间的景色变化;二是以空间方位为序可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外

8、到内等空间方位顺序来描写景物;三是移步换景为序即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方看到了什么景色后到了什么地方又看到了什么景色只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来校园的美景自然会呈现在读者眼前　　　　2.抓住景物特点　　　　大家都知道不同的校园有不同的风格不同的特色只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物仔细地观察生动地描述才能使人看出它与其他校园的区别呈现出它的风格与特色也才能给人留下鲜明深刻的印象总之可以从事物的种类、大