课文《雨点儿》的优秀教学设计

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1、课文《雨点儿》的优秀教学设计　　　　【教学设计思路】　　　　本课教学在重视语文的熏陶感染作用注意教学内容的价值取向的同时更强调通过自己的动手、动脑、动口等实践活动达到对知识的内化加深对知识的记忆和运用达到知识的外化使整个过程体现自主、合作的学习方式达到学科间的综合并可以留下足够的空间为学生张扬个性　　　　【教学目标】　　　　１、读懂课文知道雨水与植物生长有着密切的关系　　　　２、能正确、流利地朗读课文会有感情地读好对话　　　　３、认识１２个生字学会写“方、半、巴”　　　　【教学重难点】　　　　知道雨水与植物

2、生长有着密切的关系激发对大自然的喜欢之情　　　　【教学准备】　　　　多媒体课件　　　　【教学时间】　　　　２课时　　　　【教学过程】　　　　一、歌曲引题　　　　１、小朋友会唱《小雨沙沙》这首歌我们一起来唱好歌里说了些什么（下雨了种子在说话欢迎小雨）　　　　２、揭题：下雨的时候小雨点和大雨点也会说话呢这节课我们一起来学习一篇新的课文题目是《雨点儿》　　　　二、听记课文　　　　１、你听──（播放课件）　　　　２、大雨点和小雨点说了些什么指名回答　　　　３、我们再来听听（播放课文录音）　　　　４、你们听清楚了你记

3、住了什么说给同桌听听　　　　三、自读全文　　　　１、展示全文试着读一读　　　　２、给课文标上序号　　　　四、学习课文　　　　（一）第一自然段　　　　１、读第一句　　　　２、我们来做动作　　　　３、教师简笔画画一朵云先画三点水滴老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来”问：老师这样画可以（估计有学生说雨点太少再请学生上讲台画雨点）　　　　４、我们说这里有多少点雨滴数不清的雨点就是很多很多没有办法数　　　　（二）第二～四自然段　　　　１、自然过渡：这里面有大雨点有小雨点他们在说些什么（引读对话）　　　　２、练习朗

4、读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）　　　　３、他们在什么地方说话（解释空中、半空、地面理解“半空”）　　　　４、学习“半”和“方”书空在作业本上书写　　　　（三）最后一个自然段　　　　１、出示课件：没有花的地方长出了花；有小花的地方花长大了草更绿了你们看这是课文一句话写的找出来读一读　　　　２、指名读表演读　　　　（四）齐读全文　　　　五、复习字词　　　　１、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的些字不会认的字办说说你的好办法　　　　认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁例如“青”加上“氵”就是“清”

5、；“漂”去掉“氵”加上“风”就是“飘”；“闪”去掉中间的“人”换上“口”就是“问”；“房”去掉“户”就是“方”　　　　２、开火车读生字（字音重点：“彩”是平舌音；“数”是翘舌音；“清、空、方”是后鼻音）　　　　３、游戏识字：小雨点落到里　　　　六、指导写字　　　　学习“巴”、“方”、“半”　　　　七、作业　　　　１、读课后“我会读”中的三句话　　　　２、我们还可以说：什么从什么地方样呢　　　　树叶从树上飘落下来小花猫从墙头上跳下来小明从教室里跑出去汽车从车站开出去　　　　【拓展】　　　　雨的形成　　　　我们

6、已经知道云是由许多小水滴和小冰晶组成的雨滴和雪花就是由它们增长变大而成的那么小水滴和小冰晶在云内是怎样增长变大的呢　　　　在水云中云滴都是小水滴它们主要是*继续凝结和互相碰撞并合而增大的因此在水云里云滴要增大到雨滴的大小首先需要云很厚云滴浓密含水量多这样它才能继续凝结增长；其次在水云内还需要存在较强的垂直运动这样才能增加多次碰撞并合的机会而在比较薄的和比较稳定的水云中云滴没有足够的凝结和并合增长的机会只能引起多云、阴天不大会下雨　　　　在各种不同的云内其云滴大小的分布是各不相同的造成云滴大小不均的原因就是周

7、围空气中水汽的转移以及云滴的蒸发使云滴增长的因素是凝结过程和碰撞并和过程在只有凝结作用的情况下云滴的大小是均匀的但由于水汽的补充使某些云滴有所增长再加上并和作用的结果就使较大的云滴继续增长变大成为雨滴雨滴受地心引力的作用而下降当有上升气流时就会有一个向上的力加在雨滴上使其下降的速度变慢并且一些小雨滴还可能被带上去只有当雨滴增大到一定的程度时才能下降到地面形成降雨