花的勇气公开课的教学设计

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1、花的勇气公开课的教学设计　　　　一、学习目标：　　　　1、联系上下文理解含义深刻的词句的意思领会作者语言的精妙积累语言　　　　2、体会作者对生命的感悟并能联系生活经历感悟生命的勇气树立信心　　　　3、能结合本组课文把自己对生命、勇气的感悟写成一段通顺的话　　　　二、设计意图：　　　　阅读教学在引领学生探寻文本意义的同时更要使文本对学生的心灵有所触动使学生在阅读中让情感逐渐细腻起来而这种细腻的情感正是通过对文本的语言的品味、欣赏、感悟中得以提升的教学中要立足文本的语言文字进入文本所描绘的画面通过语

2、言文字生成情感　　　　三、课前准备：　　　　多媒体课件：野花盛开的场面　　　　四、教学流程（1课时）：　　　　（一）初读课文整体把握：　　　　1、默读“学习提示”把握自学方法引导归纳：　　　　（1）初读课文要思考作者经历了什么事为什么有这样的心理变化　　　　（2）品读课文读自己喜欢的部分体会作者内心的感受　　　　2、带着初读的要求朗读课文　　　　3、交流：引导学生把握文章的主要内容　　　　根据“失望——遗憾——惊奇——怦然一震”这一心理路程说说作者在维也纳经历了什么事先分步说说作者为什么失望为什

3、么遗憾、惊奇、心头怦然一震再连起来说课文的主要内容　　　　4、小结：学习略读课文看学习提示能帮助我们很快地了解文章内容　　　　（二）品读“花的世界”之美：　　　　1、导入：作者在维也纳心里所经历的旅程都是因为这些小花自由朗读课文些花的场面吸引了你划出来多读几次读得一字不错很流利了还能读出一点感觉来（学生自由朗读）　　　　2、交流写花的句子（课件出示）　　　　原来青草下边藏着满满一层小花白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔它们比青草只矮几厘米躲在草下边好象只要一使劲儿就会齐

4、刷刷地全冒出来……　　　　隔过雨窗看不清外边但窗外的颜色明显地变了白色、黄色、紫色在车窗上流动　　　　迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点我看到的竟是一片花的原野这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地此刻那些花儿一下子全冒了出来顿时改天换地整个世界铺满了全新的色彩虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起低头却能清晰地看到在冷雨中每一朵小花都傲然挺立明亮夺目神气十足　　　　3、指名朗读仔细听你会想到些词语、成语、诗句来（繁花似锦、花团锦簇……）　　　　4、品读：　　　　（1）导入：这就是花团锦簇、繁花

5、似锦的世界每一处花都给人全新的感觉让我们再走进这花的世界细细品　　　　（2）品读场面一：　　　　①静静地读脑中只有这一段话、这个场面读着读着涌上心头的是一种什么感觉（新奇惊喜高兴舒畅惊叹……）　　　　②作者没有用一个表示心情的词语却能把这种心情淋漓尽致地表达出来每一丝的感觉都藏在字里行间再细细地读些词会跳到你的眼中在你眼中出现怎样的画面边读边动笔圈圈点点　　　　③自读交流：　　　　花的多：“满满一层”用手比画一下满满一层有多少　　　　“白的、黄的、紫的”：呈现在你眼前的你就在这花海中也来数数这些

6、颜色吧（入情地朗读）　　　　花的美：“纯洁、娇小、鲜亮”　　　　她多么纯洁仿佛是（）；　　　　她多么娇小像是（）；　　　　她多么鲜亮就像（）　　　　“这么多这么密这么辽阔！”请你也用上面的句式来说说你脑中的花的画面：　　　　花这么多多得（）；　　　　花这么密（）；　　　　花这么辽阔（）　　　　④看着惊叹着这小花在我们眼中已不再是一朵朵花了是大自然的精灵活生生地跳跃在我们眼前把这份看花的惊喜读出来（指名读集体合作读出气势）　　　　（3）品读场面二：　　　　A你品出了怎样的心情有特别触动你的词你想到

7、了什么（“流”）　　　　B朗读　　　　（4）场面三：　　　　①引：这动人的色彩在我眼前流过在我心中流过仿佛拨动了我心中的琴弦下车去看花儿——（课件播放：各种色彩鲜艳的野花）　　　　②出示第三段话自由朗读读到了什么感觉（惊奇、陶醉……）　　　　③再读读最让你惊讶的、陶醉的、入迷、沉醉的那句话反复读把这种感觉读出来　　　　（三）品“花的勇气”悟心灵的震撼：　　　　1、导：这冷雨中傲然挺立的小精灵啊你感动了我们置身于花海中的我为你惊奇为你心头怦然一震　　　　2、出示句子：　　　　我惊奇地想：它们为什么

8、不是在温暖的阳光下冒出来偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震这一震使我明白了生命的意味是——勇气（齐声朗读）这句话中些词语特别吸引你的眼睛（“拔地而起、气魄”一般指什么为什么说小花拔地而起呢）　　　　3、再读写“花的场面三”的句子你从里读到了小花拔地而起的气魄（出示场面三的句子自由朗读体会：“顿时改天换地……”“傲然挺立……”等词语表现了花的勇气）　　　　4、小花没有高楼伟岸却有高楼一般拔地而起的气魄；小花没有山峰雄伟却像山峰一样傲然挺立冷风中冷雨中摇曳的身姿在